【摘 要】
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＂局外人＂立场占据优势,＂发展主义＂逻辑大行其道,以及＂自上而下＂的研究路向等,导致农村教育研究中＂人＂的空场。历史人类学的文化观及方法论等为农村教育研究中＂人＂的回归提供了诸多启示
【基金项目】
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天津市中青年骨干创新人才培养计划项目:技能人才培养模式与教学模式(RC14-11);天津职业技术师范大学校级科研项目:人类学视角下的农村职业教育困境研究(KYQD14034);天津市普通高等学校人文社会科学重点研究基地——职业教育发展研究中心项目:职业教育促进农村人口社会流动问题的研究(14ZXYB002)的阶段性成果
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＂局外人＂立场占据优势,＂发展主义＂逻辑大行其道,以及＂自上而下＂的研究路向等,导致农村教育研究中＂人＂的空场。历史人类学的文化观及方法论等为农村教育研究中＂人＂的回归提供了诸多启示。具体到实践中,转移视角,充分发挥口述史的优势,让农村教育当事者开口说话;转换立场,运用参与式观察法以＂局内人＂的身份深入到当事者的生活中,有助于农村教育研究走出当前困境。
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