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【摘要】随着计算机技术的发展,CAI在英语课堂中的使用将成为必然,笔者结合自己的教学实践,谈了自己在中职英语课堂应用CAI的一些方式方法,以及CAI应用需要注意的问题。
【关键词】CAI;活化;中职英语课堂
【作者简介】孙瑞芳,张家港中等专业学校。
我国著名的语言大师吕叔湘说过:“成功的教师之所以成功,是因为他把课堂教活了。”激活课堂,无疑是对教学方式单一僵化、效率低、大规模生产线式的传统课堂的挑战,英语教师需要给传统课堂注入新的血液,把它与现代教学理念有机结合起来,打造优质高效课堂。CAI(Computer Assisted Instruction的缩略)意为计算机辅助教学,能集文本、图形、图像、动画、声音和视频等为一体,达到图文并茂的教学效果,且具有信息量大、实用性强等特点,在有限单位时间空间里,实现教学目标的最大化和最优化,为新课程改革提供了广阔平台和支撑。
基于客观实际,中职学校中,英语教师更需在教学方法、教学手段上下足功夫,激发学生学习兴趣和积极性,打造活色生香的中职英语课堂!那么,如何巧妙地借助CAI,活化中职英语课堂呢?
一、设计导入,引人入胜
一堂英语课成功与否,导入至关重要,好的导入,有着引人入胜的效果;同时好的导入应该是合理、自然,具有艺术性的。
例如,江苏教育出版社出版的中职英语新教材第一册《Unit7 A healthy life》,那一堂课我上阅读课文《A Long And Healthy Life》,课前我从网上搜索了一个《健康歌》视频,有音乐、有动感,很具感染力、吸引力,看罢两分钟的视频,针对性提问,让学生带着问题速读文章寻找关键点,并且因地制宜地借助CAI呈现了多种饮食和生活方式,让学生从健康角度去讨论,这堂课学生相当投入,CAI手段下的导入起了非常关键的作用。
二 、创设情境,突破难点
针对教学中晦涩难懂的内容,我们可以通过CAI创设情境,把教学内容直观地演示出来,化难为易,化繁为简,很好地达成教学目标。
例如,有一堂课學习Real life skills,教学生在英语环境下体验网上购物,这段教学内容仅凭口头教学,要花很多时间,还很难达到预期目标,不妨增强实践性与操作性,我请教专业计算机老师,创建一个购物网页,把一个兼具英文和有声有色的图片的网页呈现在学生面前,帮助学生理解掌握相关词汇和用语,接着创设情境,让学生相互讨论如何购买需要物品,并进入模拟界面,根据英文讲解步骤进行购买,以实现技能目标;最后让学生讨论网上购物的利弊,以期达成情意目标,对网购有一个全面正确的认识。
这堂课缩短了课堂教学与现实生活的距离,既节省了教学时间,又提高了课堂实效。学生在模拟情境中手口并用,有效地突破难点,达成了预期教学目标。
三、化静为动,激发情趣
英语教学中,语法往往令教师头疼,如果过分强调语法规则的学习、学生会觉得枯燥乏味,这时候就需要教师运用智慧,使之形象生动起来。
例如,教学定语从句,我联想到学生喜爱的湖南卫视综艺节目《爸爸去哪儿》,节目中模特张亮和儿子天天给观众留下了深刻印象,我从网上搜索到人物形象图片,让学生学会关系代词whose的用法,The boy whose father is a model is very cute.父亲是模特的那个小男孩非常机灵;又如,在第三册Unit5学到阅读课文《Teamwork》时,我准备了一个两分钟的动画片《和尚挑水》,静态的内容一下子被诙谐幽默的动画片段激活,变得生动有趣,学生的学习热情被点燃,智慧的火花在课堂闪耀。
总之,CAI对现代教学具有极大帮扶作用,但笔者发现CAI 的使用存在一些问题需要注意:
1.教师要体现主导性,不能成为单纯电脑操作者。在CAI课堂中,教师要充分体现主导性,不做单纯电脑操作者,我们主张“传统 现代”的教学模式,如每堂英语课的前几分钟设计“Daily talk”,是师生交流互动、训练口语听说的好方法,计算机无从替代;教师要充当好组织者、指导者,在新课的导入、环节的过渡、时间的控制、阶段性或总结性评价等方面发挥主导作用;同时教师需要配备好便携式扩音器、电子教鞭等教辅工具,便于在教室内适当巡走,掌控整个课堂。
2.学生要充分发挥主体性,避免成为简单被动的视听者。CAI课堂增强了视觉、听觉等感官效果,通过课件等展示,再现生动语言环境,帮助学生领会教学内容,但是CAI课堂不应是各种信息的堆砌展示,学生不应是被动的接收、视听者,而是要让学生动起来,给学生时间、空间思维,开动大脑、开口实践,体验学习和运用英语的乐趣,巩固深化教学内容,进一步激发学习热情,充分发挥主体作用,才有利于自主学习能力和创新能力的培养。
3.CAI发挥辅助作用,要注意实用性,避免华而不实。恰到好处使用CAI,摒弃课本内容简单复制或者华而不实,追求表面“美不胜收”实质没内涵的作派,需要教师因地制宜、因势利导,巧妙地使用,不切实际地滥用只会造成时间、资源的浪费、学生注意力的分散,结果得不偿失。
巧妙应用CAI,活化中职英语课堂,有效激发学生的潜在求知欲。新时代的中职英语教师需要与时俱进,不断学习,不断自我提高,努力让自己成为计算机能力与英语能力兼具的复合型人才,与生共舞,演绎、打造出活色生香的中职英语课堂。
参考文献:
[1]张鑫.英语教学的理论与实践[M].知识产权出版社,2012:19-22.
[2]黄辉.走出CAI课件运用的误区[J].中国管理信息化,2006(6):96.
【关键词】CAI;活化;中职英语课堂
【作者简介】孙瑞芳,张家港中等专业学校。
我国著名的语言大师吕叔湘说过:“成功的教师之所以成功,是因为他把课堂教活了。”激活课堂,无疑是对教学方式单一僵化、效率低、大规模生产线式的传统课堂的挑战,英语教师需要给传统课堂注入新的血液,把它与现代教学理念有机结合起来,打造优质高效课堂。CAI(Computer Assisted Instruction的缩略)意为计算机辅助教学,能集文本、图形、图像、动画、声音和视频等为一体,达到图文并茂的教学效果,且具有信息量大、实用性强等特点,在有限单位时间空间里,实现教学目标的最大化和最优化,为新课程改革提供了广阔平台和支撑。
基于客观实际,中职学校中,英语教师更需在教学方法、教学手段上下足功夫,激发学生学习兴趣和积极性,打造活色生香的中职英语课堂!那么,如何巧妙地借助CAI,活化中职英语课堂呢?
一、设计导入,引人入胜
一堂英语课成功与否,导入至关重要,好的导入,有着引人入胜的效果;同时好的导入应该是合理、自然,具有艺术性的。
例如,江苏教育出版社出版的中职英语新教材第一册《Unit7 A healthy life》,那一堂课我上阅读课文《A Long And Healthy Life》,课前我从网上搜索了一个《健康歌》视频,有音乐、有动感,很具感染力、吸引力,看罢两分钟的视频,针对性提问,让学生带着问题速读文章寻找关键点,并且因地制宜地借助CAI呈现了多种饮食和生活方式,让学生从健康角度去讨论,这堂课学生相当投入,CAI手段下的导入起了非常关键的作用。
二 、创设情境,突破难点
针对教学中晦涩难懂的内容,我们可以通过CAI创设情境,把教学内容直观地演示出来,化难为易,化繁为简,很好地达成教学目标。
例如,有一堂课學习Real life skills,教学生在英语环境下体验网上购物,这段教学内容仅凭口头教学,要花很多时间,还很难达到预期目标,不妨增强实践性与操作性,我请教专业计算机老师,创建一个购物网页,把一个兼具英文和有声有色的图片的网页呈现在学生面前,帮助学生理解掌握相关词汇和用语,接着创设情境,让学生相互讨论如何购买需要物品,并进入模拟界面,根据英文讲解步骤进行购买,以实现技能目标;最后让学生讨论网上购物的利弊,以期达成情意目标,对网购有一个全面正确的认识。
这堂课缩短了课堂教学与现实生活的距离,既节省了教学时间,又提高了课堂实效。学生在模拟情境中手口并用,有效地突破难点,达成了预期教学目标。
三、化静为动,激发情趣
英语教学中,语法往往令教师头疼,如果过分强调语法规则的学习、学生会觉得枯燥乏味,这时候就需要教师运用智慧,使之形象生动起来。
例如,教学定语从句,我联想到学生喜爱的湖南卫视综艺节目《爸爸去哪儿》,节目中模特张亮和儿子天天给观众留下了深刻印象,我从网上搜索到人物形象图片,让学生学会关系代词whose的用法,The boy whose father is a model is very cute.父亲是模特的那个小男孩非常机灵;又如,在第三册Unit5学到阅读课文《Teamwork》时,我准备了一个两分钟的动画片《和尚挑水》,静态的内容一下子被诙谐幽默的动画片段激活,变得生动有趣,学生的学习热情被点燃,智慧的火花在课堂闪耀。
总之,CAI对现代教学具有极大帮扶作用,但笔者发现CAI 的使用存在一些问题需要注意:
1.教师要体现主导性,不能成为单纯电脑操作者。在CAI课堂中,教师要充分体现主导性,不做单纯电脑操作者,我们主张“传统 现代”的教学模式,如每堂英语课的前几分钟设计“Daily talk”,是师生交流互动、训练口语听说的好方法,计算机无从替代;教师要充当好组织者、指导者,在新课的导入、环节的过渡、时间的控制、阶段性或总结性评价等方面发挥主导作用;同时教师需要配备好便携式扩音器、电子教鞭等教辅工具,便于在教室内适当巡走,掌控整个课堂。
2.学生要充分发挥主体性,避免成为简单被动的视听者。CAI课堂增强了视觉、听觉等感官效果,通过课件等展示,再现生动语言环境,帮助学生领会教学内容,但是CAI课堂不应是各种信息的堆砌展示,学生不应是被动的接收、视听者,而是要让学生动起来,给学生时间、空间思维,开动大脑、开口实践,体验学习和运用英语的乐趣,巩固深化教学内容,进一步激发学习热情,充分发挥主体作用,才有利于自主学习能力和创新能力的培养。
3.CAI发挥辅助作用,要注意实用性,避免华而不实。恰到好处使用CAI,摒弃课本内容简单复制或者华而不实,追求表面“美不胜收”实质没内涵的作派,需要教师因地制宜、因势利导,巧妙地使用,不切实际地滥用只会造成时间、资源的浪费、学生注意力的分散,结果得不偿失。
巧妙应用CAI,活化中职英语课堂,有效激发学生的潜在求知欲。新时代的中职英语教师需要与时俱进,不断学习,不断自我提高,努力让自己成为计算机能力与英语能力兼具的复合型人才,与生共舞,演绎、打造出活色生香的中职英语课堂。
参考文献:
[1]张鑫.英语教学的理论与实践[M].知识产权出版社,2012:19-22.
[2]黄辉.走出CAI课件运用的误区[J].中国管理信息化,2006(6):96.