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【摘要】随着计算机技术的发展，CAI在英语课堂中的使用将成为必然，笔者结合自己的教学实践，谈了自己在中职英语课堂应用CAI的一些方式方法，以及CAI应用需要注意的问题。
【关键词】CAI；活化；中职英语课堂
【作者简介】孙瑞芳，张家港中等专业学校。
我国著名的语言大师吕叔湘说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课堂教活了。”激活课堂，无疑是对教学方式单一僵化、效率低、大规模生产线式的传统课堂的挑战，英语教师需要给传统课堂注入新的血液，把它与现代教学理念有机结合起来，打造优质高效课堂。CAI（Computer Assisted Instruction的缩略）意为计算机辅助教学，能集文本、图形、图像、动画、声音和视频等为一体，达到图文并茂的教学效果，且具有信息量大、实用性强等特点，在有限单位时间空间里，实现教学目标的最大化和最优化，为新课程改革提供了广阔平台和支撑。
基于客观实际，中职学校中，英语教师更需在教学方法、教学手段上下足功夫，激发学生学习兴趣和积极性，打造活色生香的中职英语课堂！那么，如何巧妙地借助CAI，活化中职英语课堂呢？
一、设计导入，引人入胜
一堂英语课成功与否，导入至关重要，好的导入，有着引人入胜的效果；同时好的导入应该是合理、自然，具有艺术性的。
例如，江苏教育出版社出版的中职英语新教材第一册《Unit7 A healthy life》，那一堂课我上阅读课文《A Long And Healthy Life》，课前我从网上搜索了一个《健康歌》视频，有音乐、有动感，很具感染力、吸引力，看罢两分钟的视频，针对性提问，让学生带着问题速读文章寻找关键点，并且因地制宜地借助CAI呈现了多种饮食和生活方式，让学生从健康角度去讨论，这堂课学生相当投入，CAI手段下的导入起了非常关键的作用。
二 、创设情境，突破难点
针对教学中晦涩难懂的内容，我们可以通过CAI创设情境，把教学内容直观地演示出来，化难为易，化繁为简，很好地达成教学目标。
例如，有一堂课學习Real life skills，教学生在英语环境下体验网上购物，这段教学内容仅凭口头教学，要花很多时间，还很难达到预期目标，不妨增强实践性与操作性，我请教专业计算机老师，创建一个购物网页，把一个兼具英文和有声有色的图片的网页呈现在学生面前，帮助学生理解掌握相关词汇和用语，接着创设情境，让学生相互讨论如何购买需要物品，并进入模拟界面，根据英文讲解步骤进行购买，以实现技能目标；最后让学生讨论网上购物的利弊，以期达成情意目标，对网购有一个全面正确的认识。
这堂课缩短了课堂教学与现实生活的距离，既节省了教学时间，又提高了课堂实效。学生在模拟情境中手口并用，有效地突破难点，达成了预期教学目标。
三、化静为动，激发情趣
英语教学中，语法往往令教师头疼，如果过分强调语法规则的学习、学生会觉得枯燥乏味，这时候就需要教师运用智慧，使之形象生动起来。
例如，教学定语从句，我联想到学生喜爱的湖南卫视综艺节目《爸爸去哪儿》，节目中模特张亮和儿子天天给观众留下了深刻印象，我从网上搜索到人物形象图片，让学生学会关系代词whose的用法，The boy whose father is a model is very cute.父亲是模特的那个小男孩非常机灵；又如，在第三册Unit5学到阅读课文《Teamwork》时，我准备了一个两分钟的动画片《和尚挑水》，静态的内容一下子被诙谐幽默的动画片段激活，变得生动有趣，学生的学习热情被点燃，智慧的火花在课堂闪耀。
总之，CAI对现代教学具有极大帮扶作用，但笔者发现CAI 的使用存在一些问题需要注意：
1.教师要体现主导性，不能成为单纯电脑操作者。在CAI课堂中，教师要充分体现主导性，不做单纯电脑操作者，我们主张“传统 现代”的教学模式，如每堂英语课的前几分钟设计“Daily talk”，是师生交流互动、训练口语听说的好方法，计算机无从替代；教师要充当好组织者、指导者，在新课的导入、环节的过渡、时间的控制、阶段性或总结性评价等方面发挥主导作用；同时教师需要配备好便携式扩音器、电子教鞭等教辅工具，便于在教室内适当巡走，掌控整个课堂。
2.学生要充分发挥主体性，避免成为简单被动的视听者。CAI课堂增强了视觉、听觉等感官效果，通过课件等展示，再现生动语言环境，帮助学生领会教学内容，但是CAI课堂不应是各种信息的堆砌展示，学生不应是被动的接收、视听者，而是要让学生动起来，给学生时间、空间思维，开动大脑、开口实践，体验学习和运用英语的乐趣，巩固深化教学内容，进一步激发学习热情，充分发挥主体作用，才有利于自主学习能力和创新能力的培养。
3.CAI发挥辅助作用，要注意实用性，避免华而不实。恰到好处使用CAI，摒弃课本内容简单复制或者华而不实，追求表面“美不胜收”实质没内涵的作派，需要教师因地制宜、因势利导，巧妙地使用，不切实际地滥用只会造成时间、资源的浪费、学生注意力的分散，结果得不偿失。
巧妙应用CAI，活化中职英语课堂，有效激发学生的潜在求知欲。新时代的中职英语教师需要与时俱进，不断学习，不断自我提高，努力让自己成为计算机能力与英语能力兼具的复合型人才，与生共舞，演绎、打造出活色生香的中职英语课堂。
参考文献：
[1]张鑫.英语教学的理论与实践[M].知识产权出版社，2012：19-22.
[2]黄辉.走出CAI课件运用的误区[J].中国管理信息化，2006（6）：96.
【关键词】CAI；活化；中职英语课堂
【作者简介】孙瑞芳，张家港中等专业学校。
我国著名的语言大师吕叔湘说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课堂教活了。”激活课堂，无疑是对教学方式单一僵化、效率低、大规模生产线式的传统课堂的挑战，英语教师需要给传统课堂注入新的血液，把它与现代教学理念有机结合起来，打造优质高效课堂。CAI（Computer Assisted Instruction的缩略）意为计算机辅助教学，能集文本、图形、图像、动画、声音和视频等为一体，达到图文并茂的教学效果，且具有信息量大、实用性强等特点，在有限单位时间空间里，实现教学目标的最大化和最优化，为新课程改革提供了广阔平台和支撑。
基于客观实际，中职学校中，英语教师更需在教学方法、教学手段上下足功夫，激发学生学习兴趣和积极性，打造活色生香的中职英语课堂！那么，如何巧妙地借助CAI，活化中职英语课堂呢？
一、设计导入，引人入胜
一堂英语课成功与否，导入至关重要，好的导入，有着引人入胜的效果；同时好的导入应该是合理、自然，具有艺术性的。
例如，江苏教育出版社出版的中职英语新教材第一册《Unit7 A healthy life》，那一堂课我上阅读课文《A Long And Healthy Life》，课前我从网上搜索了一个《健康歌》视频，有音乐、有动感，很具感染力、吸引力，看罢两分钟的视频，针对性提问，让学生带着问题速读文章寻找关键点，并且因地制宜地借助CAI呈现了多种饮食和生活方式，让学生从健康角度去讨论，这堂课学生相当投入，CAI手段下的导入起了非常关键的作用。
二 、创设情境，突破难点
针对教学中晦涩难懂的内容，我们可以通过CAI创设情境，把教学内容直观地演示出来，化难为易，化繁为简，很好地达成教学目标。
例如，有一堂课學习Real life skills，教学生在英语环境下体验网上购物，这段教学内容仅凭口头教学，要花很多时间，还很难达到预期目标，不妨增强实践性与操作性，我请教专业计算机老师，创建一个购物网页，把一个兼具英文和有声有色的图片的网页呈现在学生面前，帮助学生理解掌握相关词汇和用语，接着创设情境，让学生相互讨论如何购买需要物品，并进入模拟界面，根据英文讲解步骤进行购买，以实现技能目标；最后让学生讨论网上购物的利弊，以期达成情意目标，对网购有一个全面正确的认识。
这堂课缩短了课堂教学与现实生活的距离，既节省了教学时间，又提高了课堂实效。学生在模拟情境中手口并用，有效地突破难点，达成了预期教学目标。
三、化静为动，激发情趣
英语教学中，语法往往令教师头疼，如果过分强调语法规则的学习、学生会觉得枯燥乏味，这时候就需要教师运用智慧，使之形象生动起来。
例如，教学定语从句，我联想到学生喜爱的湖南卫视综艺节目《爸爸去哪儿》，节目中模特张亮和儿子天天给观众留下了深刻印象，我从网上搜索到人物形象图片，让学生学会关系代词whose的用法，The boy whose father is a model is very cute.父亲是模特的那个小男孩非常机灵；又如，在第三册Unit5学到阅读课文《Teamwork》时，我准备了一个两分钟的动画片《和尚挑水》，静态的内容一下子被诙谐幽默的动画片段激活，变得生动有趣，学生的学习热情被点燃，智慧的火花在课堂闪耀。
总之，CAI对现代教学具有极大帮扶作用，但笔者发现CAI 的使用存在一些问题需要注意：
1.教师要体现主导性，不能成为单纯电脑操作者。在CAI课堂中，教师要充分体现主导性，不做单纯电脑操作者，我们主张“传统 现代”的教学模式，如每堂英语课的前几分钟设计“Daily talk”，是师生交流互动、训练口语听说的好方法，计算机无从替代；教师要充当好组织者、指导者，在新课的导入、环节的过渡、时间的控制、阶段性或总结性评价等方面发挥主导作用；同时教师需要配备好便携式扩音器、电子教鞭等教辅工具，便于在教室内适当巡走，掌控整个课堂。
2.学生要充分发挥主体性，避免成为简单被动的视听者。CAI课堂增强了视觉、听觉等感官效果，通过课件等展示，再现生动语言环境，帮助学生领会教学内容，但是CAI课堂不应是各种信息的堆砌展示，学生不应是被动的接收、视听者，而是要让学生动起来，给学生时间、空间思维，开动大脑、开口实践，体验学习和运用英语的乐趣，巩固深化教学内容，进一步激发学习热情，充分发挥主体作用，才有利于自主学习能力和创新能力的培养。
3.CAI发挥辅助作用，要注意实用性，避免华而不实。恰到好处使用CAI，摒弃课本内容简单复制或者华而不实，追求表面“美不胜收”实质没内涵的作派，需要教师因地制宜、因势利导，巧妙地使用，不切实际地滥用只会造成时间、资源的浪费、学生注意力的分散，结果得不偿失。
巧妙应用CAI，活化中职英语课堂，有效激发学生的潜在求知欲。新时代的中职英语教师需要与时俱进，不断学习，不断自我提高，努力让自己成为计算机能力与英语能力兼具的复合型人才，与生共舞，演绎、打造出活色生香的中职英语课堂。
参考文献：
[1]张鑫.英语教学的理论与实践[M].知识产权出版社，2012：19-22.
[2]黄辉.走出CAI课件运用的误区[J].中国管理信息化，2006（6）：96.