【摘 要】
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本研究采用整合教学法对边远少数民族地区某小学四年级学生进行语文成绩的干预,并辅以观察法和访谈法,考察整合教学法对小学生语文成绩的影响。通过单组前后测实验,采用SPSS1
【机 构】
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西南大学心理健康教育研究中心,毕节学院
【基金项目】
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西南大学博士基金项目(0709304)
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本研究采用整合教学法对边远少数民族地区某小学四年级学生进行语文成绩的干预,并辅以观察法和访谈法,考察整合教学法对小学生语文成绩的影响。通过单组前后测实验,采用SPSS17.0进行录入统计,结果显示:整合教学法显著提高了边远少数民族地区小学生的语文成绩;男女生的语文成绩都有显著性提高,但这种提高没有性别的显著性差异;整合教学法对于少数民族和汉族学生的语文成绩都有提高,但这种提高没有民族间的显著性差异。
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