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在课堂教学中,沉默现象是广泛存在的,因缺乏理性认识,沉默常被认为是教学中止、师生交流停滞的表现.但实际课堂中,不仅有消极沉默,还有积极沉默.教师应明确判断沉默的类型,并依据类型差异提供针对性解决策略,充分挖掘其教学价值,提升教学的有效性.
学生课堂沉默现象的内涵、表现形式及应对策略
【摘 要】
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在课堂教学中,沉默现象是广泛存在的,因缺乏理性认识,沉默常被认为是教学中止、师生交流停滞的表现.但实际课堂中,不仅有消极沉默,还有积极沉默.教师应明确判断沉默的类型,并
【机 构】
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河南大学教育科学学院
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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河南省教育科学规划2016年度重大招标课题(2016-JKGHZDZB-06)
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