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由于受到课程体系和师资现状的限制,目前中小学国学教育存在学科融通与课堂实践之间的矛盾。作为实现主题教学与延伸教学相结合的方式之一,“三言”教学法试图将国学教育的整体性、延展性与具体的国学课堂相结合,力求在一定程度上打破中小学文史课程之间的壁垒,以期实现中小学国学课堂教学博与精的统一。
学科渗透与中小学国学教育“三言”教学法刍议
【摘 要】
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由于受到课程体系和师资现状的限制,目前中小学国学教育存在学科融通与课堂实践之间的矛盾。作为实现主题教学与延伸教学相结合的方式之一,“三言”教学法试图将国学教育的整
【机 构】
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广东第二师范学院中文系
【出 处】
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广东第二师范学院学报
【发表日期】
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2018年6期
【基金项目】
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广东第二师范学院教改项目“国学经典教育与中小学相关学科教学的交叉与渗透研究”(2018jxgg44).
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