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随着进城务工人员随迁子女异地高考问题的凸显，理论界和教育实践领域均对异地高考给予了高度关注。进城务工人员随迁子女异地高考存在正负两方面的功能。从正向功能来看，进城务工人员随迁子女异地高考在一定程度上实现了教育公平，促进合理化的社会流动，减少群体间的对立冲突；从负向功能来看，其推行过程中的政策不协调损害政府公信力，为“高考移民”制造了便利，对人El流出地的经济、教育产生了冲击。