【摘 要】
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英语专业听写是一个相当复杂、充满各种变量的过程,只有结合学生的听写实践与心理过程进行研究,方可获得具有指导性意义的成果。本文通过甄别、分析学生听写过程中的错误,结
【基金项目】
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2009年度东华理工大学校长基金人文社科类项目成果,项目编号DHXW0914
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英语专业听写是一个相当复杂、充满各种变量的过程,只有结合学生的听写实践与心理过程进行研究,方可获得具有指导性意义的成果。本文通过甄别、分析学生听写过程中的错误,结合学生的听写自评报告、学生访谈等方法对听写,尤其是听写错误分析进行研究,旨在证明错误的分类是有条件的,错误分析对提高学生的听写成绩作用有限。真正能提高听写成绩的是不断提高学生的英语基础水平、扩展学生的知识面,不断增强学生在听写过程中的信息转换能力。
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