有人说“教师的职责是传道、授业、解惑。”但从多年的教育工作中使我深深的感受到,我们教育学生的主要任务不仅仅是智力的培养和知识的灌输,而更重要的应该是“做人”的教育。对于班主任来说,这将给我们带来一次新的挑战。我们现在的基本任务应该是全面的关心、教育和管理学生。通过深入细致的思想工作,把班集体培养成蓬勃向上、学风优良的集体,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。作为新时期的班主任在这里我想把我在这几年班主任工作中的一些有效做法与大家分享交流。
　　
　　一、树立班风,形成正确的班级理论
　　
　　(一)制定合理班规
　　良好的班风对一个班级来说是及其重要的。因此,在每接一个新的班级时我都要与同学们共同商量制定一个合理的班规。俗话说:“没有规矩,不成方圆”。多年的教育经验让我体会到:要想把一个班级建设好,发展好,必须有一个严格的规范来进行约束和管理。常见的规范都以“一视同仁”或“千篇一律”为根本依据。而我除了让大家遵守共同的规则外,还针对每位学生的实际状况,与学生分别对其规范进行了更改,如在“上课”一项,对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律,不影响别人,发言热烈等要求;对性格内向的孩子提出上课积极举手,发言过一、两次即为优秀等要求。而后,我们约定,既然这是我们共同制定的规范就应共同遵守,一个星期评定一次,凡得“优秀”则给予一定的奖励。这样有了因人而异的规范不但可以充分发挥学生的个性,还能培养学生积极进取、勇于开拓的创新精神。
　　(二)制定“合理”目标
　　为了促进班规的更好实施,培养学生做事有目的,我都会引导学生制定班级总目标,如:本学期我所教的是毕业班,结合班级特点我们制定了“做全校学生的榜样”。根据这一总目标每个学生每两个星期都会制定一个提高自己的小目标。(学习、纪律、卫生等)每个目标实施起来比较容易。这样,循序渐进,使总目标不断完善,班内呈现积极向上的良好班风。这一点使我体会到,在设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立“跳一跳,够得着”的可行性合理目标。这样的目标易于实现,而每一个小目标的实现都使他们产生自信心,享受成就感,激发他们朝更高的目标奋进。
　　对于我班来说,实现集体目标的主要途径是利用校内外的各项活动进行。
　　(三)以身作则,发挥班干部的作用
　　1、在班风建设中,我会以身作则,在学生面前起到表率作用。因为我觉得我的言行会直接影响学生的思想和行为。也就是人们常说的“有什么样的班主任便有什么样的班集体”。所以我会严格要求自己,凡不让学生做的,自己坚决不做;凡要求学生做的,自己首先要做,而且要做出榜样。如:我坚持每天准时到校,和学生一起打扫学校卫生,一起准时跑步。不在公共场所(或教室)大声喧哗,不在课上接听手机,课上不中途离开教室,热爱和关心学生,衣着、穿戴、言谈、举止为人师表……
　　2、每次接到一个新班,我都会挑选一批精明能干的孩子做班干部。和他们进行交谈,教给他们班级管理的方法,鼓励他们大胆开展工作,对他们进行详细分工,又紧密配合。在这些干部中,我大胆使用一些调皮捣蛋却能吃苦耐劳的男孩担任大扫除或其它劳动的总负责人,发挥这些孩子的特长,让他们感受到老师并不嫌弃自己,反而对自己很信任,自己不是一事无成,也能为班级出力,从而顺利将这些孩子引向正路。
　　
　　二、开展丰富多彩的班级活动,营造良好的班级氛围
　　
　　在班级的管理中,我尊重孩子的个性特点,注意发挥他们的特长。因此,每个学期我都要在班内开展丰富多彩的活动。如:朗读比赛、跳绳比赛、手工制作、板报评比、书法比赛、绘画比赛等。使学生能愉快的驰骋于各项比赛活动中,尽情的发挥自己的特长,享受成功的愉悦,胜利的快感。一切活动都为满足学生的成长和发展而设计和组织。着力培养他们的自信心、全面而和谐的素质、鲜明的个性,尤其注重培养他们的创造力。在上个学期我新接的班中有个叫王明的同学,他基础差,学习不努力,经几次耐心说服教育效果不太明显,但在班上举行的朗读比赛中,他一举夺魁,令同学们刮目相看,我发现他朗读方面的悟性高于其他学生,于是我找准了突破口,每天让他代替老师上早自习领大家读书,就这样他变了,学习主动了,成绩提高了,同时他的特长也得到了充分发挥,多次代表班级、学校参加朗读比赛,成绩显著。在班级文化建设活动中我把自己放在里幕后导演的位置,无论是栏目的设计,还是墙报的布置,完全他们自己完成。可见,丰富多彩的班级活动能为学生营造良好的班级氛围,也是班主任建设好班集体的有效途径之一。
　　
　　三、全员进步,不让一个孩子掉队
　　
　　(一)做学生的良师益友
　　 俗话说:“亲其师,信其道。”孩子们喜欢这个老师,才能相信她,接受他的教育。因此,我始终做孩子们的知心朋友。尤其那些学习有困难的学生。我经常利用课间和放学的时间诚恳的与他们交谈,和他们进行心里沟通。因为,我觉得课下时孩子们在老师面前不是特别的拘谨,聊起天来气氛会比较轻松、活跃。而且还可以听到许多孩子的直言。如:教师讲课时要是能多和我们笑一笑,我们就会觉得学习起来很轻松;上数学课时如果先让我们使用学具的话,我们就会接受得更快些;留的作业应该全面一点,不能太单一等等。这样时间久了师生间的距离缩短了,我知道许多隐藏在课堂背后的问题。掌握了孩子的思想动态及需要,使我能及时改变教学方法,更有效的开展教育教学工作。
　　(二)用宽容的心爱学生
　　学生的年龄虽然比较小,但他们也是有自己的思想和感情的。作为教师我们对学生就应该多一些宽容,多一些谅解。因为,在老师眼里的一些“差生”。往往会因为老师的宽容燃起他们学习的火花。相反老师的冷言冷语也会造成他们的堕落。我们允许学生提出不同的意见;允许学生犯错。当学生犯错时,不是恶语相加、一棒打死,而是给他们认识和改正的机会。例如:我曾经教过这样一个学生,许某,他长的黑黑的,瘦瘦的,性格非常内向。学习成绩一般,当我刚接过他所在的班级不久便注意到了他,不是因为他的长相,而是因为他的坏毛病特别的多。上课,不注意听讲,随便拿别人的东西,经常不完成作业……我批评了他几次可结果并没有见到成效。有一次,他连续三天都没有完成作业。我很生气便把他叫到办公室狠狠的批评了他,本想这次他肯定会改掉坏毛病了。可几天过去了他不但没有改好,坏毛病却更多了,学习成绩直线下降。当发现这一情况时,我非常着急,这可怎么办呢?可静下心来想想,可能是我对他的批评过于严重而伤了他的自尊心,导致他对学习厌烦,破罐子破摔的原因后我改变了自己对他的管理方式,不再对他所犯的错斤斤计较,而且我还拉着她一起做游戏,经常和他谈一些他感兴趣的事,同时适当的渗透一些老师真心希望他变好的想法,让他感到老师并没有把他做得错事记在心上,而是宽恕他的错误,原谅他这次的做法。真心的想和他成为朋友。三个星期过去了,我和他的距离拉的很近了。他也有了很大的改变。不在是那个满身坏毛病的小男孩了。所以,我们不要用不变的眼光看待学生,教师拥有一颗宽恕的心对建立良好的班集体起着巨大的作用。
　　我们在教育学生的同时,更要严格要求自己,应该在学生面前说到做到,因为教师的言行举止,会直接影响着学生,很多学生都习惯去模仿老师。尤其是我们面对的教育者是小学生,对老师更是盲目的崇拜。所以,你说到做到,学生就言必行,行必果。你做事认真,学生就会养成踏踏实实的,坚持不懈的习惯。所以说,教师具有什么样的人格魅力,就会直接影响受教育者的素质。老师是人样子,因此,作为教师必须具备高尚的人格魅力,才能培养具有实践能力和创新精神的创造人才。