5～10岁的孩子，初步有了比较和区别善恶、美丑、好坏、优劣等方面的能力，但容易产生偏执和片面性。因此，做家长的给孩子讲点“辩证法”，培养他们全面看问题的能力和思维方式是很有必要的。
　　
　　他是好人还是坏蛋
　　
　　孩子从一些文艺作品中看到的人物脸谱总是好坏分明的。在实际生活里，他们往往也会简单地以“好人”、“坏人”将成年人对号入座。如：小明的父母闹别扭，其父亲态度蛮横，有一次竟动手打了妻子，事后小明悄悄地问妈妈：“爸爸是好人还是坏人?”小明的母亲是个理智的知识女性，她很冷静地对孩子讲：从打人这件事上说，你爸爸是野蛮的和违法的。但在争吵中妈妈说了过头的话，伤了他的心，触动了他的痛处，也是不对的。好人也有做错事的时候，坏人也有改掉恶习的可能 小明听了点了点头。
　　孩子对人具有辩证观，有利于他们客观地认识世界，不走极端。
　　
　　我是白雪公主还是丑小鸭
　　
　　儿童期的孩子的审美观还未确立，有些孩子，特别是女孩子，由于从对自我相貌的认定，影响到心理和行为。
　　一些家长总是爱欣赏自己的孩子，夸他们长得多么帅气漂亮，从而强化了孩子爱美和注意穿衣打扮的心理，分散了对学习的注意力；也有些家长对相貌一般的孩子持贬低的态度，甚至为孩子取个挺难听的绰号。孩子因此烦恼。
　　孩子过分自我感觉良好或“缺陷性自卑”，都会对今后的成长产生长久的不良影响。因此，家长对孩子从小进行相貌辩证法的教育是必要的，特别是对那些漂亮和较难看的孩子，更应帮他们看清在相貌之外还有更宽的人生境界，不必把注意力集中在相貌上，更不必为此兴高采烈或烦恼。
　　
　　我是笨，还是天才
　　
　　一些优秀生，考上大学后，因成绩不佳而情绪低落，有些甚至因此发生心理疾病。这些青少年往往是在中小学时期一直认为自己是“天生聪明”、“高人一等的天才”，到了大学，才知强中更有强中手。“天才”心理受到重创，因此不能面对现实。这与少儿时期家长一味片面的夸奖是有关的。
　　还有一些“恨铁不成钢”的家长，见孩子学习差或一般化，便贬斥他们“笨”、“蠢”、“木头脑袋”等等，久而久之，孩子变得自卑，打不起精神。家长应当告诉孩子正确认识这个问题，告诉他们聪明与笨是相对的，每个人都有各自的优势与劣势，注意用辩证观引导孩子刻苦学习。要多从学习方法上培养孩子分析问题和解决问题的能力。不要随便赞扬或批评孩子，尤其慎用“聪明”或“笨”这样的字眼。要及时发现和调整他们的自卑心理和自傲心理，帮助孩子健康成长。