课程是学校教育最富意义的组成部分之一。课程建设，是学校践行教育理念、实现育人目标的重要载体和重要途径。特色课程，应给孩子留下怎样的印记？带着这样的思考，近年来，浙江省杭州市明德小学基于对学校特色历史的追溯、对现实的考量以及对未来的期待，将理性的思考和育人目标，融入对特色校本课程—阳光绳韵的开发与实施。
　　“阳光绳韵”课程的建设起点
　　追溯学校发展历程，学校开展“三跳”特色体育健身活动已有30多年的时间，自主开发的绳操、牛皮筋、网络三跳课程，均为拱墅区首创。学校遵循儿童中心育人理念，注重对儿童人格及素养的整体关照，为了满足学生“多维发展”需求，不断升级校本课程。从传统的体育锻炼“本色跳绳”，到赏心悦目的“花样跳绳”到如今的“阳光绳韵”特色文化，跳绳不仅是学校传统特色项目，更成了推动学校发展的品牌项目，是学校文化的重要组成部分。
　　“阳光绳韵”课程的整体建构
　　寻绳之源：挖掘绳韵，文化传承 绳，是古老的文化符号，也是历史悠久的劳动工具，至今仍与人类的生活息息相关。学生与绳相伴，可师其“直”，为人正直；可学其“活”，灵动创新。跳绳运动所体现的就是绳的“活”。跳绳这项运动有着深厚的历史底蕴和群众基础，当传统的跳绳与现代元素相融合，就形成了新兴的体育运动项目。国家也十分重视这一体育项目，将跳绳纳入小学体育课程教学内容，把一分钟跳绳纳入《国家学生体质健康标准》。基于此，学校以“绳”为媒，挖掘绳资源，开展“绳”系列活动，借“绳”的力量促五育融合，实现全面发展，形成独特的意蕴。用“绳韵”文化中的“规矩、灵动、创新、阳光、坚韧、包容、合作、快乐”的精神，提升师生的生命品质，让绳韵文化惠及每一个，发展每一个，快乐每一个。
　　铸绳之魂：开发课程，素养落地 学校开发了国家课程校本化融合课程、“阳光绳韵”校本课程、绳韵综合实践活动课程，这些课程构成了“绳韵”文化课程体系。一是国家课程校本化融合课程。学校围绕花样跳绳，挖掘学科资源，将绳文化和国家课程进行融合，分别在道德与法治、语文、数学、美术、综合实践等学科中渗透绳元素，完成“绳之以法—模拟小法庭”“结绳记事舞台剧”“绳绕画”等课程任务。二是“阳光绳韵”校本课程。学校设计开发的“阳光绳”韵校本课程，探索“花式跳绳”创新项目，力求将活动课程化、课堂特色化、项目精细化。“阳光绳”韵校本课程设置了“个人花样跳”与“集体花样跳”两大主题课程。30余种基础跳法和200多种花样跳、合作跳、创新跳等内容让学生始终保持对跳绳的学习热情。三是绳韵综合实践活动课程。绳韵综合实践活动课程则是结合学段特点，分年级实施有趣的绳系列活动。二年级将绳与美术学科进行融合，探索的是绳绕画；三年级绳韵课程教师团队开发了15个深受学生喜爱的绳游戏，录制了一系列的绳游戏微课，让孩子自主学习掌握游戏方法和规则；四年级教师将绳活动融入STEAM理念，探索拉哨的制作；五年级将绳与音乐、表演进行融合，开展“妙绳偶得”活动；六年级进行的是“结绳创意”活动。
　　造绳之境：环境浸润，校园美化 学校用“绳”这一主题元素建设校园环境，形成了可观、可赏、可游的育人空间，绳艺作品点亮了校园的各个角落。充满创意的精致绳瓶用于装点三幢主教学楼各楼层的快乐读书吧，孩子们在课下可以一边欣赏美丽的绳瓶，一边汲取书籍中的精神养分。楼梯处的下水管道也成为孩子们发挥智慧和创意的所在，用不同材质和颜色的绳将水管缠绕，打好底色，再饰以精巧的泥塑手工艺品，一根根水管摇身一变成了明德校园的一道道美丽的风景。学校打造四条绳韵廊道：“一绳一乐趣 一图一梦想”“一盒一故事 一墙一天地”“绳艺·繁花”“童趣·印痕”，将学生的绳作品巧妙展示在校园廊道上；将小架空层改建成了“绳韵”广场，形成了一个“绳文化”体验空间。
　　阳光绳韵课程的建设成效
　　“木受绳则直，金就砺则利”，绳在明德已经成为一种特殊的育人符号。“一根绳”让学生的童年生活異彩纷呈，走进社区带动居民一起跳绳快乐健身；走进敬老院慰问演出关爱空巢老人，体现新时代好少年的勇于担当；走进各种比赛舞台展现明德学子风采，学校连续七年荣获拱墅区三跳比赛团体第一，长绳队连续十二年荣获区长绳比赛第一的成绩，历年来代表拱墅区参加杭州市三跳比赛；走进全国跳绳联赛，斩获九金十二银三铜的好成绩……师生不断创新，丰富绳韵课程资源，以绳为主题开发的“花样跳绳”“花样牛皮筋”“花样毽球”“环保创意DIY”等课程被评为区精品课程，“小小景观设计”课程被评为市级精品课程，“阳光绳韵”课程展示着明德师生的成长历程，彰显着校园文化的魅力。
　　历经几十年，学校逐渐形成了具有明德印记的“绳韵”文化，用一根绳子，拉动学校的阳光生活。从“跳绳”特色到“绳韵”精神，从“绳韵”课程到“绳韵”文化，明德人以“绳”为媒介，实现了一次又一次的飞跃，学校特色越来越鲜明。
　　（作者单位：浙江省杭州市明德小学）