【摘 要】
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目前许多中学的体育课存在着重实践、轻理论;重素质、轻技术;重形式、轻内容等偏向,致使有些学生得不到应有的科学健身锻炼,缺乏保健和健身知识,在运动中只知其然而不知其所
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目前许多中学的体育课存在着重实践、轻理论;重素质、轻技术;重形式、轻内容等偏向,致使有些学生得不到应有的科学健身锻炼,缺乏保健和健身知识,在运动中只知其然而不知其所以然以至伤害事故时有发生,体育教学效果差。因此加强和改革中学体育理论课的教学是十分必要的。从授课的时数来看,新的体育教学大纲增加了体育理论知识授课时数的比重,从原教学大纲6%增加到10%左右。目前很多国家对中学体育理论知识的教学是很重视的,如日本中体育理论课的上课时数占休育总课时的20%,高中增
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