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运用思维可视化方法重构生物课堂,可以帮助学生将内隐的思维过程和思维结果进行可视化呈现.这些方法包括:运用流程图将学生内隐在思维中的实验路径外显出来;运用鱼骨图促进学生在自我审视中不断矫正思维偏差;运用学科模型图把握住学生思维演进的轨迹;运用学科思维导图系统锻炼学生的逻辑思维能力.
思维可视化视域下的生物课堂重构r——以“血液循环”一节的教学为例
【摘 要】
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运用思维可视化方法重构生物课堂,可以帮助学生将内隐的思维过程和思维结果进行可视化呈现.这些方法包括:运用流程图将学生内隐在思维中的实验路径外显出来;运用鱼骨图促进学
【机 构】
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无锡市梅里中学,江苏无锡 214112
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2021年4期
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