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进入新世纪,伴随着我国基础教育新课程实施,＂教师即研究者＂这一国际教师专业发展的理念已经深入人心。目前,教育课题研究已经成为我国中小学幼儿园教育科研的基本模式。进入＂十二五＂,随着各级各类教育实践对课题研究的需求日趋广泛,中小学幼儿园科研课题与教师个人研究课题数量增加迅速,
真问题·真研究·真成果——教师从事课题研究的应然之义
【摘 要】
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进入新世纪,伴随着我国基础教育新课程实施,＂教师即研究者＂这一国际教师专业发展的理念已经深入人心。目前,教育课题研究已经成为我国中小学幼儿园教育科研的基本模式。进入＂十
【机 构】
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苏州市吴江区教育科学研究室
【出 处】
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江苏教育研究：实践版
【发表日期】
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2013年8期
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