【摘要】网络信息技术的飞速发展对教育提出了新的要求，如何利用信息技术和先进的教学手段，提高大学生理解和运用汉语的能力，开阔大学生文化视野，提高大学生人文素养，是大学语文课程急需解决的问题。
　　【关键词】大学语文 现代信息技术 教学建设
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0024-01
　　一、现代信息环境对大学语文教学的冲击
　　在现代信息环境中，学生接受知识的途径是多元化的，多媒体和网络技术的广泛应用，营造了一个集音、像、画于一体的超文本空间， 网络资源的共享彻底变革了传统的教学模式。大学语文教学中涉及到的作者介绍、字词句要点释义、课文分析、人物品评等内容，学生都可以通过网络搜索得到答案，而网络课程的建设、网络资源的共享更是让学生的学习有了多样化的选择。学生可以通过信息技术获得大量的相关信息，教师和教材再也不是唯一的知识来源。
　　二、有效把握信息技术优势，为大学语文教学开拓空间
　　面对现代信息环境对教学的冲击，我们应该转变教学观念、转换教学方式，利用现代信息技术的优势，将其引入课堂教学、丰富课堂教学并成为引导学生学习的有效手段。
　　1.运用现代信息技术优化课堂教学
　　大学语文是实施人文素质教育的核心课程，人文素质的提升、人文精神的培养需要一个浓厚的人文环境和人文氛围，需要在潜移默化中熏陶、感染。大学语文教学中情境式教学必不可少，情境的完善除了教师的精心准备和课堂教学语言、材料的运用之外，现代信息技术提供了更加丰富的手段。
　　运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配以动感，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以变静为动，激发学生的探究兴趣和求知欲。挖掘学生的情感因素，创造宽松、和谐的教学环境可以使学生在充满情趣与快乐的情境中感受文学的美，提升人文情怀。
　　2.运用现代信息技术扩展教学内容
　　在信息技术的影响下，现代课堂教学的组织形式也发生了转变，信息技术作为一种新的媒介加入到了课堂教学中。在课堂教学中充分利用信息技术的音频、视频综合功能，展示丰富多彩的内容，有助于扩展教学内容，丰富学生的认知。比如，学习中国文字的发展演变时，利用信息技术展示汉字的字形变化、不同字体的特点、古今同一个汉字的写法对比，使学生对知识有了直观的认识，还领略了中国书法的独特魅力。
　　3.运用现代信息技术改变学习方式
　　传统的课堂教学以教师、教材为中心，过分强调接受学习、机械训练，忽视了学生这一认识主体个性作用的发挥。片面夸大教师知识的传授，忽视课堂上其他环境对学生的潜在影响，就会造成学生形象思维能力的下降、创造性差。
　　新的教育理念倡導学生主动分析、乐于探究、勤于动手，强调在掌握基本知识和基本技能的同时，形成积极主动的学习态度、养成良好的学习习惯、树立正确的价值观。教师可以根据教学需要，提出教学要求和问题，让学生利用信息技术去搜集、处理信息，进行讨论、交流。通过这种方式，学生的知识面广了、视野宽了，还锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
　　三、运用现代信息技术促进大学语文教学建设的探讨
　　现代教育技术的革新，带来了大学语文教学手段的多样化，教学中的科技手段打破了传统的授课模式，充分调动了学生的视听感官参与教学，增强了审美性、趣味性，强化了记忆，教学效果显著。但是，在将现代信息技术引入教学的同时，还应该注意一些问题。
　　1.合理定位现代化的教学手段
　　现代多媒体技术有很多优势，将其引入大学语文的教学中能达到延伸课堂的效果。但是，课堂教学中教师依然是居主导地位的，多媒体教学手段则是辅助性的，不能喧宾夺主。
　　2.合理使用现代化的教学手段
　　多媒体课件的使用一定要与教师的教学意图和思维相联系，不能照搬、照套。强调图像、声音的作用，但不能过多使用、过于花哨，形式大于内容反而分散学生的注意力，不利于课堂教学。
　　大学语文教学在现有的信息环境中，正在逐渐摆脱传统的课堂教学模式，开始充分利用各种媒介资源和手段，极力将教学的内容、教学的艺术、师生之间的互动交流发展到一个崭新的层面。重视现代信息技术，明确现代信息技术在改善知识显现形式、激发情感等方面的巨大影响，将有效推动大学语文的教学建设。
　　参考文献：
　　[1]秦芹.大学语文教学的媒介探索[J].赤峰學院学报（自然科学版），2014.12.
　　[2]舒立辉.网络环境下构建大学语文教学新模式的探讨[J].理论观察，2010.（04）.