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医学教科书强调学理性和严谨性,教书编撰沿用学术语言写作,缺乏通俗性,难以让初学者短时间内汲取知识.基于现代教学思想性、科学性、启发性的教育原则,全国规划教材组织编写时多借鉴国外医学教科书,并探寻了“插入框”方式对医学教科书知识传达的作用价值.本文针对“插入框”的内容形式表达,使用优点,医学插入框的尝试进行了研究尝试,现将结果阐述如下.