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[摘 要] 在现代化教学模式下，英语课堂教学不再是单纯的复读式教学，以学生自学能力发展为目标，以学生态度体验、价值观熏陶为指导的新型教学模式出现，向课堂要质量，进行角色转变，提高课堂多样性，成为现代高职英语教师的重要目标。
[关 键 词] 高职英语；角色转变；高效课堂
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0112-01
随着新课程改革的不断推进，角色转变成为课堂教学中不可忽视的一部分。高职英语课堂要想拥有高效率，培养学生良好的英語学习习惯非常重要，英语自学水平得到有效提高，这是高职英语教育教学的一个重要目标。本文针对现今高职英语课堂出现的相关问题做了研究与讨论，来探究怎样进行角色转变和提高教学多样性。
一、兴趣建立从了解学生开始
我们常说兴趣产生时，教育自然开始，那么我们就从提高学生学习兴趣入手。要想教会学生必须从了解学生开始，了解学生的学习基础，了解学生的兴趣爱好，了解学生的优缺点。有的学生天生语言功能优秀，英语学习轻而易举，对于这类学生的教育就需要帮助他们制定比较高的要求和目标，在知识学习的基础上，引导学生自我提升，用不断的进步督促学生更加高效地学习。还有一类学生他们思维活跃，天生好动，但是对于坐下来他们觉得难上加难。对于这类学生教师在了解他们的品性之后就需要采取一些策略，帮助他们科学学习。
二、新课改下角色转变的具体策略
首先我们高职教师要转变观念。我们的目的不仅是传授知识给学生，更重要的是要教给学生获得知识的方法，培养学生的自学能力。高职生不同于初高中生，自学能力很重要，这也为以后的研究生生涯做准备。我们以前传统教学过于注重知识的传授而忽视了积极主动学习。已不能充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习动机和学习愿望。随着信息社会的到来，人的学习主动性、积极性、学习动机和学习愿望变得越来越重要。高职英语教育正是人一生中最具有决定意义的阶段。教育要最大限度地拓展学生的潜能，培养学生的自学能力。我们教育要改革，而课程改革是教育改革的核心内容，是实现高质量基础教育的必由之路。因此，要尽快从旧的教学观念中挣脱出来。其次，在实际教学中要努力做到以下六“变”。（1）变“教案”为“学案”；（2）变讲授式为座谈对话式；（3）变师问为生问；（4）变“教”为“导”；（5）变“讲理”为“悟理”；（6）变“师导”为自“导”。总之，课程改革是高职教育改革的核心，是全面实施素质教育的关键。新课程的实施必将给教育带来崭新的局面。作为教师，我们要切实转变教育观念，在新课程教学中转变自己的角色。
三、高职英语的教学多样性
在高职英语教学改革中，一个核心的问题就是如何最大限度地提高教学活动的效率，在一个很长的时间内，我们教育界提出了多种教学方法。这些方法有的是以语言知识和技能为出发点，有的是以学习者和学习过程为出发点，各有其优势和不足。在以语言知识和技能为核心的教学方法中，家喻户晓的是“语法—翻译法”“交际法”“词汇法”和“听说法”。要从学习者出发的教学方法注重人在教学活动中的作用和价值，倡导教师主导和学生为主题的模式，此类教学方法中包括“任务教学法”“社团学习法”“暗示法”等。高职英语教学实践中，要对这些教学理论和方法进行科学分析的基础上，合理地采用有效的学习方法开展教学。
四、建立高效的互动课堂
首先，理想的教育不是单向求知的，而是双向互动的，是学生们和知识的互动，和真、善、美的互动，以及和更好的自己互动。英语学习亦是一场美妙的发现之旅和梦想之旅，学生在互动合作学习中，教师要合理掌握合作的方向，逐步把学生的思维引向深入。可以说，教师的引导决定着互动合作学习质量的高低，讨论问题的价值大小。因此，教师在互动合作学习时，就需要做好充分的准备，时刻把握学生的动向。其次，很长一段时间内，我们对学生的评价都集中到了结果上，对学生的考评也集中表现在一张试卷上，现在开展生生互动，我们要避免再次进入误区。对学生的评价与鼓励应该贯穿于整个课堂，有的学生虽然作文写得不好，但是他可以在讨论中提出中肯的观点；有的学生虽然对课本知识掌握的不够，但是为了专题做出的调研值得我们肯定。教师是伴随学生成长的良师更是益友，一定要对学生的成长建立起客观完整的评价体系，善于发现学生身上的闪光点，运用合理的方式加以引导。很多学生是因为老师一直不重视他，所以渐渐对课程失去学习兴趣的，所以教师在课程开展的过程中，在学生互动的过程中，一定要走入学生中间，听听他们的观点，指导他们合理运用英语词典，在互动的过程中加强教师对学生的完整客观评价。
新课程改革大力实施下，打造高效率的课堂成为高职英语教师提升自己重要的一部分。高职英语课堂要想拥有高效率，培养学生良好的英语学习习惯非常重要，英语水平得到有效提高，这将是英语教育教学的一个重要目标。提高课堂教学效果，将成为现代英语教师的重要目标！
参考文献：
[1]陈惠敏.新课改模式下英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（8）.
[2]姚莉萍.浅谈英语教学如何发挥学生的主体作用[J].初中生优秀作文，2015（20）.
[3]石秀杰，许孝园.新课改下英语高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（S1）.
[4]寇巧丽，姚斌.浅析构建英语高效课堂[J].课程教育研究， 2013（33）.
[关 键 词] 高职英语；角色转变；高效课堂
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0112-01
随着新课程改革的不断推进，角色转变成为课堂教学中不可忽视的一部分。高职英语课堂要想拥有高效率，培养学生良好的英語学习习惯非常重要，英语自学水平得到有效提高，这是高职英语教育教学的一个重要目标。本文针对现今高职英语课堂出现的相关问题做了研究与讨论，来探究怎样进行角色转变和提高教学多样性。
一、兴趣建立从了解学生开始
我们常说兴趣产生时，教育自然开始，那么我们就从提高学生学习兴趣入手。要想教会学生必须从了解学生开始，了解学生的学习基础，了解学生的兴趣爱好，了解学生的优缺点。有的学生天生语言功能优秀，英语学习轻而易举，对于这类学生的教育就需要帮助他们制定比较高的要求和目标，在知识学习的基础上，引导学生自我提升，用不断的进步督促学生更加高效地学习。还有一类学生他们思维活跃，天生好动，但是对于坐下来他们觉得难上加难。对于这类学生教师在了解他们的品性之后就需要采取一些策略，帮助他们科学学习。
二、新课改下角色转变的具体策略
首先我们高职教师要转变观念。我们的目的不仅是传授知识给学生，更重要的是要教给学生获得知识的方法，培养学生的自学能力。高职生不同于初高中生，自学能力很重要，这也为以后的研究生生涯做准备。我们以前传统教学过于注重知识的传授而忽视了积极主动学习。已不能充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习动机和学习愿望。随着信息社会的到来，人的学习主动性、积极性、学习动机和学习愿望变得越来越重要。高职英语教育正是人一生中最具有决定意义的阶段。教育要最大限度地拓展学生的潜能，培养学生的自学能力。我们教育要改革，而课程改革是教育改革的核心内容，是实现高质量基础教育的必由之路。因此，要尽快从旧的教学观念中挣脱出来。其次，在实际教学中要努力做到以下六“变”。（1）变“教案”为“学案”；（2）变讲授式为座谈对话式；（3）变师问为生问；（4）变“教”为“导”；（5）变“讲理”为“悟理”；（6）变“师导”为自“导”。总之，课程改革是高职教育改革的核心，是全面实施素质教育的关键。新课程的实施必将给教育带来崭新的局面。作为教师，我们要切实转变教育观念，在新课程教学中转变自己的角色。
三、高职英语的教学多样性
在高职英语教学改革中，一个核心的问题就是如何最大限度地提高教学活动的效率，在一个很长的时间内，我们教育界提出了多种教学方法。这些方法有的是以语言知识和技能为出发点，有的是以学习者和学习过程为出发点，各有其优势和不足。在以语言知识和技能为核心的教学方法中，家喻户晓的是“语法—翻译法”“交际法”“词汇法”和“听说法”。要从学习者出发的教学方法注重人在教学活动中的作用和价值，倡导教师主导和学生为主题的模式，此类教学方法中包括“任务教学法”“社团学习法”“暗示法”等。高职英语教学实践中，要对这些教学理论和方法进行科学分析的基础上，合理地采用有效的学习方法开展教学。
四、建立高效的互动课堂
首先，理想的教育不是单向求知的，而是双向互动的，是学生们和知识的互动，和真、善、美的互动，以及和更好的自己互动。英语学习亦是一场美妙的发现之旅和梦想之旅，学生在互动合作学习中，教师要合理掌握合作的方向，逐步把学生的思维引向深入。可以说，教师的引导决定着互动合作学习质量的高低，讨论问题的价值大小。因此，教师在互动合作学习时，就需要做好充分的准备，时刻把握学生的动向。其次，很长一段时间内，我们对学生的评价都集中到了结果上，对学生的考评也集中表现在一张试卷上，现在开展生生互动，我们要避免再次进入误区。对学生的评价与鼓励应该贯穿于整个课堂，有的学生虽然作文写得不好，但是他可以在讨论中提出中肯的观点；有的学生虽然对课本知识掌握的不够，但是为了专题做出的调研值得我们肯定。教师是伴随学生成长的良师更是益友，一定要对学生的成长建立起客观完整的评价体系，善于发现学生身上的闪光点，运用合理的方式加以引导。很多学生是因为老师一直不重视他，所以渐渐对课程失去学习兴趣的，所以教师在课程开展的过程中，在学生互动的过程中，一定要走入学生中间，听听他们的观点，指导他们合理运用英语词典，在互动的过程中加强教师对学生的完整客观评价。
新课程改革大力实施下，打造高效率的课堂成为高职英语教师提升自己重要的一部分。高职英语课堂要想拥有高效率，培养学生良好的英语学习习惯非常重要，英语水平得到有效提高，这将是英语教育教学的一个重要目标。提高课堂教学效果，将成为现代英语教师的重要目标！
参考文献：
[1]陈惠敏.新课改模式下英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（8）.
[2]姚莉萍.浅谈英语教学如何发挥学生的主体作用[J].初中生优秀作文，2015（20）.
[3]石秀杰，许孝园.新课改下英语高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（S1）.
[4]寇巧丽，姚斌.浅析构建英语高效课堂[J].课程教育研究， 2013（33）.