重阅读·巧指导——小学语文高年级阅读教学策略

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新课改要求教师加强对阅读教学的重视,不断探索并创新课内阅读训练的形式,要结合小学生的实际情况,尽可能从他们的现实生活出发,为学生设计丰富的、生动欢快的阅读活动,充分地调动学生以往的经验,使学生对新授课文进行自主地构建,通过适时地引导逐渐感悟出文本的真实内涵,有效地增强小学生的文本感悟能力,最终提升他们的阅读素养。因此,笔者基于新课改的要求,在本文提出了以下三点小学语文高年级阅读教学的有效策略。
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