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没有“过程”就没有“思维”，“过程”是“思维”的载体，是培养分析综合能力、解决实际问题能力的土壤．问题是知识的源泉，正因为有问题的出现，才有了研究问题、解决问题的想法，才有了寻找问题答案的过程．中学数学教学中要注重学习过程的设计，引导学生发现问题、提出问题；鼓励学生选择问题、评价问题；帮助学生探索问题、拓展问题．