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摘 要： 随着我国综合国力的提升，科学技术的飞速发展，我国的经济实力已然有了很大的提高，数据结果显示我国的GTP总值已经超越日本位列第二了，但是由于我们是个人口大国人均值就少之又少了。不甘落后的我们积极地响应我国新一代领路人提出的关于“一带一路”与“丝绸之路”的开发与建设。发展教育的同时我们也不能忽略了教育，都说教育事业是百年大计，所以我国领导人也十分注重对青少年的培养、教育，要求他们德智体美劳的全面发展，成为对祖国有用的四有青年。毕竟少年强，则国之强。所以我们高校应该注重对他们学习动机的培养，激励他们将自己的兴趣、爱好很好地发挥出来，鸡蛋从外部打破是食物，从内部打破才是生命。只有学生具有自我学习的渴望了，才能真正地融入学习的环境中去。当然也需要我们为他们创造良好的环境与条件，才能有利于学生学习动机的培养！
关键词：教育 高校 学习动机 培养
中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）04（c）-0083-02
虽然我国的综合实力有了显著的发展，但是我们不能仅仅着眼于发展经济、科技等还需要关注我国的教育事业，这些年总有外国人说我们国人的素质低下，尤为刺痛我的是，同样的发生地震日本的人们可以从容淡定的排好队，而我们却是争先恐后的逃跑场面一片混乱，当然有一份原因是因为日本处于多震地带，但是我们不得不承认这与人家整体的国民素质有关。邓小平同志曾说过教育要从娃娃抓起，所以我们高校应该特别的注意对学生的培养，因为在这段时间是学生人生观、价值观、世界观三观基本形成的关键时期，毛主席曾经对我国在外留学的学生说过这样的话：“世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们，青少年是早晨七八点钟的太阳，是祖国与民族的未来”。老师就是学生的指路人，所以高校应该注重对学生兴趣爱好的培养，比如乒乓球。乒乓球一直是我们国家的骄傲，曾演绎了小球带动大球的经典传奇！现在就让我们以乒乓球为例，作为论述高校体育乒乓球教育教学中学习动机的培养的案例！
1 关于学习动机的阐述
什么是动机？动机就是人自身想要去完成某项任务或者是活动，这其中是出于一定的目的或者原因。同样的学生的学习动机是指学生以仅仅以学习为目的，维持并且强化一段时间。 学生的学习是受动机支配的，并以这个动机作为学习过程中的指导思想。这种动机是内在因素，是受意识的支配活动！有些学者认为这种受意识支配的动机可以激发学生自主学习，引导学生向着自己的既定目标而努力。而且在学习动机的趋使之下可以激发学生的自主创新能力，使学生对未来拥有更大的理想抱负，激发他们的创新灵感。大部分学者同意学习动机是激发学生自主学习的内在动力这种观念。学习动机可以调节学生的学习，指导学生的学习，同时能够支配体育学习与在体育锻炼中起到的发挥作用。利用体育中的乒乓球作为教学手段，可以深刻的激发、培养学生的体育动机，使老师在教学中占据中主导的地位。在教学中，使用适合学生的教材，设立情景提问，尽可能地使教育教学环境轻松愉快，通过体育教学的方式提升学生的自身价值，使学生可以充分地认识与定位自己，引导学生对当前的社会做出合理适当的评价，对自己的失与得做出合理的归因。高校采用正确的体育锻炼方式来激发学生的学习动机。在乒乓球的教学过程中，同学们是否愿意紧跟老师的教学步伐一直进行下去，对培养学生自主学习的动机起到了至关重要的作用。所以在教学过程中我们可以采用奖罚分明的方式作为教育学生的一种手段[1]。
影响学生能否自主学习因素是多方面的，包括各种各样的原因有些是由于客观原因造成的有些则是由于自身内部的原因，所以我们应该考虑到各方面的因素，学会兼容并受，从多方面出发各个击破，最终彻底瓦解。
2 在高校利用乒乓球教育激发学生的学习动机的特点
2.1 高校实践课中乒乓球教学的特点
众所周知的我们国家是个乒乓球大国，在每次奥运会或者是世界锦标赛中为我们国家赢得了许多奖牌，带来了许多荣耀。乒乓球是一项老少皆宜的活动，在任何地点、任何场所都可以进行的一项活动，不受任何形式的限制，而且是我们国民都喜爱的一项活动，几乎每个人都会打乒乓球，可以夸张的说是一项全民娱乐的体育项目。所以在高校开设这样的课程能够直击学生的心理，很容易获得学生的喜爱很快地融入课堂的环境中。他们就能够自己去主动的学习，激发了学习的动力。在教学的过程中，老师适当的加以引导，将理论课当中的一些可以用到的知识穿插进来，从侧面来激发学生对理论知识的兴趣。在乒乓球的体育课教学当中，尽可能地让学生自己去发现问题，解决问题，鼓励学生大胆的提问与想象。在玩的途中教育他们如何做人做事，告诉他们学习不仅关系到他们自身以后的发展不仅与家庭的荣誉感有关更重要的是与国家未来的发展密切相关，青少年就是祖国的未来，这是他们从一出生就必须肩负的责任。让学生明确学习的目的与重要性，使学习成为他们自己想要努力的一部分。而且每个人在娱乐的过程中都是最最放松的时候，这个时候对他们进行思想教育也较容易被接受。激发学生学习的动机，调动学生去自主学习的积极性是教育教学的关键。在教学过程中我们可以把理论课与乒乓球的体育锻炼相结合，与所有教育研究着多多的探讨、研究，为激发学生的学习动机而努力！
乒乓球作为全民热爱的体育运动被引进高校的课堂，不但可以锻炼学生的体力，增强学生的体力，磨炼了学生的意志，同时还可以拓宽了我们的视野，增加了我们的知识面，使个人能力在上一个台阶。尽可能地让学生把体育锻炼当做课余时间的一种放松方式，学习掌握乒乓球的基本技能和理论知识，体会这项运动所带给他们的好处[2]。
2.2 高校体育乒乓球教学的学生特点
在这个竞争激烈的时代，我们时时刻刻都会具有一种莫名的压力感，仅仅想通过死读书这个方式来改变自己的时代已经成为过去，我们必须通过各种方式来全方面武装我们自己，才能使自己在时代当中有用武之地，成为对社会有用的人。所以我们国家的教育机构近些年来不断地改革，想选拔出各个方面都比较有能力的人，所以目前社会中更多的是需要全面发展的人才[3]。久而久之在高校的教学中体育课也就占据了一席之地，同学们可以在锻炼自己的同时让自己的体育能力获得提升。高校开设体育课程，既是出于客观的需求，也是满足学生主观的要求；这样便使得学生产生了直接或者间接的学习动机，学生可以通过学习体育课程获得学分，但是这并不是出于他们的本意，是一种被动的学习过程，年少的学生们总是存在着逆反心理，特别是现在的九零后他们倡导的就是独立自主，我行我素的做风，他们讨厌被任何东西所束缚，渴望自由，除非这件事是他们自己的选择，是他们渴望去完成的。所以这种规定的科教版课程由于不能够激发起学生的兴趣与关注，所以对他们的教育并不会起到很好的启发作用，所以也不能够实现激发与培养学生自主学习的动机。除此之外，这种情况下的教学，学生由于不能感受体育乒乓球的乐趣融入这个学习环境中，学习的不稳定性很大，容易受到外部环境的干扰。学生做任何事情或者决定一般都是根据他们的直观感受，所以外部刺激对他们来说尤为重要。他们希望的体育教学是不但可以重新掌握一门新的课程获得相关方面的知识或者掌握一门新的技能。在学习的过程中，锻炼身体获得一些有益于身心健康的知识，实现自身价值的提升，如果高校的教学可以考虑到这些层面，就可以使学生更容易接受这门课程。将原先的外在因素转变为学生学习的内在动力，学生才能够全身心的投入高校体育的乒乓球教学中[4]。
一般在高中阶段选择体育作为他们选修课的同学绝大多数都是专业课的基础比较薄弱，他们希望通过开辟体育这一条路来使自己在这个竞争激烈的社会中找到自己的立足之地，为自己在未来谋求一个最最基本的饭碗，不至于成为无业游民整天无所事事，尽管不能为自己的家乡、民族做出贡献那也不要成为我们国家的累赘。
3 结语
正如我们所切身感受的一样，我国的经济实力已经有了显著的提高，近几十年之内特别是改革开放以来我国无论从哪些方面都发生了翻天覆地的变化。教育事业一直以来都是国家、民族重点关心的部分，青少年是每个国家的未来，所以我们应该重点培养高校学生的自主学习的学习动机。而且高校的体育乒乓球教学可以帮助学生树立正确的学习动机，增进学生与老师之间的感情。对学生采取因材施教的教学方式，对体育改革与创新也有一定的促进作用！高校体育乒乓球教学以“娱乐性”与普及性为办学目的，可以促进乒乓球在高校的发展，推动学生养成自我学习的动机！
参考文献
[1] 苑晓明，宋凯.试谈体育教学中学生学习动机的激励[J]. 沈阳体育学院学报，1992（4）：54-59.
[2] 杨传松，孙永胜.高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究[J].内江科技，2011（3）：54，59.
[3] 张大春，张双印，高廷军，等.影响高校乒乓球运动发展因素的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2004（1）：115-116.
[4] 唐玉春.体育教学中对学生学习动机的培养[J].辽宁体育科技，1985（4）：38.
关键词：教育 高校 学习动机 培养
中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）04（c）-0083-02
虽然我国的综合实力有了显著的发展，但是我们不能仅仅着眼于发展经济、科技等还需要关注我国的教育事业，这些年总有外国人说我们国人的素质低下，尤为刺痛我的是，同样的发生地震日本的人们可以从容淡定的排好队，而我们却是争先恐后的逃跑场面一片混乱，当然有一份原因是因为日本处于多震地带，但是我们不得不承认这与人家整体的国民素质有关。邓小平同志曾说过教育要从娃娃抓起，所以我们高校应该特别的注意对学生的培养，因为在这段时间是学生人生观、价值观、世界观三观基本形成的关键时期，毛主席曾经对我国在外留学的学生说过这样的话：“世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们，青少年是早晨七八点钟的太阳，是祖国与民族的未来”。老师就是学生的指路人，所以高校应该注重对学生兴趣爱好的培养，比如乒乓球。乒乓球一直是我们国家的骄傲，曾演绎了小球带动大球的经典传奇！现在就让我们以乒乓球为例，作为论述高校体育乒乓球教育教学中学习动机的培养的案例！
1 关于学习动机的阐述
什么是动机？动机就是人自身想要去完成某项任务或者是活动，这其中是出于一定的目的或者原因。同样的学生的学习动机是指学生以仅仅以学习为目的，维持并且强化一段时间。 学生的学习是受动机支配的，并以这个动机作为学习过程中的指导思想。这种动机是内在因素，是受意识的支配活动！有些学者认为这种受意识支配的动机可以激发学生自主学习，引导学生向着自己的既定目标而努力。而且在学习动机的趋使之下可以激发学生的自主创新能力，使学生对未来拥有更大的理想抱负，激发他们的创新灵感。大部分学者同意学习动机是激发学生自主学习的内在动力这种观念。学习动机可以调节学生的学习，指导学生的学习，同时能够支配体育学习与在体育锻炼中起到的发挥作用。利用体育中的乒乓球作为教学手段，可以深刻的激发、培养学生的体育动机，使老师在教学中占据中主导的地位。在教学中，使用适合学生的教材，设立情景提问，尽可能地使教育教学环境轻松愉快，通过体育教学的方式提升学生的自身价值，使学生可以充分地认识与定位自己，引导学生对当前的社会做出合理适当的评价，对自己的失与得做出合理的归因。高校采用正确的体育锻炼方式来激发学生的学习动机。在乒乓球的教学过程中，同学们是否愿意紧跟老师的教学步伐一直进行下去，对培养学生自主学习的动机起到了至关重要的作用。所以在教学过程中我们可以采用奖罚分明的方式作为教育学生的一种手段[1]。
影响学生能否自主学习因素是多方面的，包括各种各样的原因有些是由于客观原因造成的有些则是由于自身内部的原因，所以我们应该考虑到各方面的因素，学会兼容并受，从多方面出发各个击破，最终彻底瓦解。
2 在高校利用乒乓球教育激发学生的学习动机的特点
2.1 高校实践课中乒乓球教学的特点
众所周知的我们国家是个乒乓球大国，在每次奥运会或者是世界锦标赛中为我们国家赢得了许多奖牌，带来了许多荣耀。乒乓球是一项老少皆宜的活动，在任何地点、任何场所都可以进行的一项活动，不受任何形式的限制，而且是我们国民都喜爱的一项活动，几乎每个人都会打乒乓球，可以夸张的说是一项全民娱乐的体育项目。所以在高校开设这样的课程能够直击学生的心理，很容易获得学生的喜爱很快地融入课堂的环境中。他们就能够自己去主动的学习，激发了学习的动力。在教学的过程中，老师适当的加以引导，将理论课当中的一些可以用到的知识穿插进来，从侧面来激发学生对理论知识的兴趣。在乒乓球的体育课教学当中，尽可能地让学生自己去发现问题，解决问题，鼓励学生大胆的提问与想象。在玩的途中教育他们如何做人做事，告诉他们学习不仅关系到他们自身以后的发展不仅与家庭的荣誉感有关更重要的是与国家未来的发展密切相关，青少年就是祖国的未来，这是他们从一出生就必须肩负的责任。让学生明确学习的目的与重要性，使学习成为他们自己想要努力的一部分。而且每个人在娱乐的过程中都是最最放松的时候，这个时候对他们进行思想教育也较容易被接受。激发学生学习的动机，调动学生去自主学习的积极性是教育教学的关键。在教学过程中我们可以把理论课与乒乓球的体育锻炼相结合，与所有教育研究着多多的探讨、研究，为激发学生的学习动机而努力！
乒乓球作为全民热爱的体育运动被引进高校的课堂，不但可以锻炼学生的体力，增强学生的体力，磨炼了学生的意志，同时还可以拓宽了我们的视野，增加了我们的知识面，使个人能力在上一个台阶。尽可能地让学生把体育锻炼当做课余时间的一种放松方式，学习掌握乒乓球的基本技能和理论知识，体会这项运动所带给他们的好处[2]。
2.2 高校体育乒乓球教学的学生特点
在这个竞争激烈的时代，我们时时刻刻都会具有一种莫名的压力感，仅仅想通过死读书这个方式来改变自己的时代已经成为过去，我们必须通过各种方式来全方面武装我们自己，才能使自己在时代当中有用武之地，成为对社会有用的人。所以我们国家的教育机构近些年来不断地改革，想选拔出各个方面都比较有能力的人，所以目前社会中更多的是需要全面发展的人才[3]。久而久之在高校的教学中体育课也就占据了一席之地，同学们可以在锻炼自己的同时让自己的体育能力获得提升。高校开设体育课程，既是出于客观的需求，也是满足学生主观的要求；这样便使得学生产生了直接或者间接的学习动机，学生可以通过学习体育课程获得学分，但是这并不是出于他们的本意，是一种被动的学习过程，年少的学生们总是存在着逆反心理，特别是现在的九零后他们倡导的就是独立自主，我行我素的做风，他们讨厌被任何东西所束缚，渴望自由，除非这件事是他们自己的选择，是他们渴望去完成的。所以这种规定的科教版课程由于不能够激发起学生的兴趣与关注，所以对他们的教育并不会起到很好的启发作用，所以也不能够实现激发与培养学生自主学习的动机。除此之外，这种情况下的教学，学生由于不能感受体育乒乓球的乐趣融入这个学习环境中，学习的不稳定性很大，容易受到外部环境的干扰。学生做任何事情或者决定一般都是根据他们的直观感受，所以外部刺激对他们来说尤为重要。他们希望的体育教学是不但可以重新掌握一门新的课程获得相关方面的知识或者掌握一门新的技能。在学习的过程中，锻炼身体获得一些有益于身心健康的知识，实现自身价值的提升，如果高校的教学可以考虑到这些层面，就可以使学生更容易接受这门课程。将原先的外在因素转变为学生学习的内在动力，学生才能够全身心的投入高校体育的乒乓球教学中[4]。
一般在高中阶段选择体育作为他们选修课的同学绝大多数都是专业课的基础比较薄弱，他们希望通过开辟体育这一条路来使自己在这个竞争激烈的社会中找到自己的立足之地，为自己在未来谋求一个最最基本的饭碗，不至于成为无业游民整天无所事事，尽管不能为自己的家乡、民族做出贡献那也不要成为我们国家的累赘。
3 结语
正如我们所切身感受的一样，我国的经济实力已经有了显著的提高，近几十年之内特别是改革开放以来我国无论从哪些方面都发生了翻天覆地的变化。教育事业一直以来都是国家、民族重点关心的部分，青少年是每个国家的未来，所以我们应该重点培养高校学生的自主学习的学习动机。而且高校的体育乒乓球教学可以帮助学生树立正确的学习动机，增进学生与老师之间的感情。对学生采取因材施教的教学方式，对体育改革与创新也有一定的促进作用！高校体育乒乓球教学以“娱乐性”与普及性为办学目的，可以促进乒乓球在高校的发展，推动学生养成自我学习的动机！
参考文献
[1] 苑晓明，宋凯.试谈体育教学中学生学习动机的激励[J]. 沈阳体育学院学报，1992（4）：54-59.
[2] 杨传松，孙永胜.高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究[J].内江科技，2011（3）：54，59.
[3] 张大春，张双印，高廷军，等.影响高校乒乓球运动发展因素的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2004（1）：115-116.
[4] 唐玉春.体育教学中对学生学习动机的培养[J].辽宁体育科技，1985（4）：38.