【摘 要】
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目的 探讨高校护理专业最佳的教学方法 。方法 选取2016年3~7月将我校护理专业学生85例,并分为观察组与对照组,对照组学生采取传统的LBL教学法进行教学,观察组学生采用翻转课
【机 构】
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牡丹江医学院附属红旗医院血液透析中心,牡丹江医学附属红旗医院神经内一科,牡丹江医学院附属红旗医院肾内科
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目的 探讨高校护理专业最佳的教学方法 。方法 选取2016年3~7月将我校护理专业学生85例,并分为观察组与对照组,对照组学生采取传统的LBL教学法进行教学,观察组学生采用翻转课堂教学模式进行教学。从学生的学习体验、对教师授课能力评价和《内科护理学》期末成绩3个方面,对教学效果进行比较。结果 在学习体验、教师授课能力评分和期末成绩3个方面比较,观察组学生调查结果均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 翻转课堂教学模式将学生课堂内外的学习内容组织在一起,提高教学效果。
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