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◆摘 要：中职英语教学工作开展质量直接影响学生的应用综合素养培养目标，为了提高教学设计的高效性，需要教师积极主动的进行教学方法设计，本文从教学内容不丰富、学生积极性不高，两个角度对中职英语教学现状进行了整理。并从丰富教学内容、构建教学情境、突出学生主体，三个方面对“以就业为导向”的中职英语教学模式构建策略进行了讨论，希望为关注这一话题的人们提供参考。
◆关键词：以就业为导向;中职英语;教学情境
中职阶段设计的教学设计过程中，存在教学形式不合理的问题，无法达到满足就业需求的教学目标，为了转变这一现状，推进中职英语教学工作有序进行，需要教师积极主动的进行教学现状分析，了解影响教学质量的具体原因，之后结合中职学生的英语课程学习情况进行教学模式调整，构建良好的课堂教学氛围，与学生积极互动，了解学生的英语课程学习情况，提高教学的完整性。
1中职英语教学现状
1.1教学内容不丰富
中职英语教学工作在开展时，存在教学内容不丰富的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在准备教学内容时，没有先了解学生的英语课程学习情况，实际开展的教学工作无法满足全部学生的学习需求，对后续的英语教学工作有直接的影响。甚至部分学生在课堂学习中无法进一步提高其英语综合素养。第二，部分教师在设置教学内容时，没有从多角度出发进行教学目标调整，教学工作存在整体性不高、连贯性不强等问题，无法达到预期教学目标。为了转变这一现状，需要教师积极主动的进行中职英语教学模式调整，提高教学内容设计的连贯性，构建良好的课堂教学氛围。
1.2学生积极性不高
现阶段中职英语教学工作中，具有学生积极性不高的现象，第一，受到传统教学模式的影响，部分中职教师对英语教学工作的重视程度不高，没有积极学习优秀课堂教学方法，实际应用的教学形式无法激发学生的课堂参与积极性，对后续的课堂教学质量有直接的影响。第二，部分教师在课堂教学的过程中，没有在课堂中设计各类游戏活动，学生对中职英语课程内容学习的积极性不高，无法达到预期目标，学生的英语综合素养没有得到提升。为了提高中职英语教学设计有效性，需要教师积极主动的进行教学重点设计，将就业需求为教学导向，提高教学设计的高效性。
2“以就业为导向”的中职英语教学模式构建策略
2.1丰富教学内容
“以就业为导向”的中职英语教学模式构建过程中，为了进一步提高教学设计的高效性，需要教师丰富教学内容，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在设计教学内容时，可以结合学生学习现状、教学预期目标进行教学内容调整，例如：教师可以先与学生沟通，了解学生现阶段英语学习现状、对英语课程的重视程度，之后结合预期教学目标进行教学设计。但在这一过程中，为了达到“以就业为导向”的教学目标，需要教师积极主动的进行教学模式设计，教师可以确定各个阶段教学目标，之后在教学工作结束后将学生学习现状与预期目标进行比较，及时发现这一阶段教学工作中的不足，并积极进行教学内容调整，保障学生都能够在课堂学习中提高其英语综合应用能力。第二，教师在调整教学内容时，可以定期开展教师会议，在教师会议中引导教师共同进行教学内容探究，发现教学工作中存在的不足，并积极进行教学模式调整，明确就业导向教学反向，提高教学设计的高效性。
2.2构建教学情境
为了进一步提高“以就业为导向”的中职英语教学模式构建整体性，需要构建教学情境，第一，教学情境的设计情况直接影响教学效率，为了转变教师的传统教学观念，学校管理人员可以组织开展培训活动，在培训的过程中为教师讲解以就业为导向的中职英语教学方法，明确教学工作的重点内容，例如：培训专家可以先深入到英语课堂当中，了解现阶段英语课堂教学工作中存在的不足，之后结合教学标准教学方向进行培训内容设计，帮助教师了解教学情境的构建方法，保障教师能够积极主动的调整教学形式。第二，教师在构建教学情境时，为了推进教学设计工作有序进行，教师可以在备课时积极主动的查找相关课程资料，将这部分课程资料与课程内容融合到一起，提高课堂教学的连贯性，保障这一教学情境能够吸引学生的课堂学习兴趣，并在积极参与的过程中对课程内容有更进一步的掌握，提高学生的英语综合应用能力。
2.3突出学生主体
“以就业为导向”的中职英语教学模式构建中，为了进一步提高教学设计的高效性，教师需要突出学生主体位置，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，传统教学模式下，学生仅在课堂中较为被动的学习，为了优化教学模式，提高教学设计的就业导向性，需要教师将学生作为课堂主体，从学生实际学习需求这一角度出发进行教学模式调整，保障学生能够积极主动的参与到课堂学习当中，构建良好的课堂教学氛围，引导学生积极主动的探究课程内容，进一步提高教学的效率。第二，教师在将学生作为课堂主体时，教师可以为学生布置探究类作业，在课后积极查找与课程内容有关的教学资料，通过教学资料展示引导学生积极学习，保障教师在教学的过程中能够更加关注学生的学习情况。
3结束语
综上所述，“以就业为导向”的中职英语教学模式构建过程中，为了进一步提高教学设计的高效性，需要教师先总结整理影响教学質量的具体原因，之后结合教学标准进行教学模式探究，发现教学工作中存在的不足，从就业导向这一方向出发进行教学设计，将学生作为课堂教学主体位置，构建良好的课堂教学氛围，推进学生积极主动的学习英语知识。
参考文献
[1]杨莉莉.“以就业为导向”的高职护理英语教学模式探讨[J].泰州职业技术学院学报，2020，20（04）：26-28.
[2]高英.以就业为导向的中职英语教学模式优化策略[J].冶金管理，2019（19）：149.
◆关键词：以就业为导向;中职英语;教学情境
中职阶段设计的教学设计过程中，存在教学形式不合理的问题，无法达到满足就业需求的教学目标，为了转变这一现状，推进中职英语教学工作有序进行，需要教师积极主动的进行教学现状分析，了解影响教学质量的具体原因，之后结合中职学生的英语课程学习情况进行教学模式调整，构建良好的课堂教学氛围，与学生积极互动，了解学生的英语课程学习情况，提高教学的完整性。
1中职英语教学现状
1.1教学内容不丰富
中职英语教学工作在开展时，存在教学内容不丰富的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在准备教学内容时，没有先了解学生的英语课程学习情况，实际开展的教学工作无法满足全部学生的学习需求，对后续的英语教学工作有直接的影响。甚至部分学生在课堂学习中无法进一步提高其英语综合素养。第二，部分教师在设置教学内容时，没有从多角度出发进行教学目标调整，教学工作存在整体性不高、连贯性不强等问题，无法达到预期教学目标。为了转变这一现状，需要教师积极主动的进行中职英语教学模式调整，提高教学内容设计的连贯性，构建良好的课堂教学氛围。
1.2学生积极性不高
现阶段中职英语教学工作中，具有学生积极性不高的现象，第一，受到传统教学模式的影响，部分中职教师对英语教学工作的重视程度不高，没有积极学习优秀课堂教学方法，实际应用的教学形式无法激发学生的课堂参与积极性，对后续的课堂教学质量有直接的影响。第二，部分教师在课堂教学的过程中，没有在课堂中设计各类游戏活动，学生对中职英语课程内容学习的积极性不高，无法达到预期目标，学生的英语综合素养没有得到提升。为了提高中职英语教学设计有效性，需要教师积极主动的进行教学重点设计，将就业需求为教学导向，提高教学设计的高效性。
2“以就业为导向”的中职英语教学模式构建策略
2.1丰富教学内容
“以就业为导向”的中职英语教学模式构建过程中，为了进一步提高教学设计的高效性，需要教师丰富教学内容，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在设计教学内容时，可以结合学生学习现状、教学预期目标进行教学内容调整，例如：教师可以先与学生沟通，了解学生现阶段英语学习现状、对英语课程的重视程度，之后结合预期教学目标进行教学设计。但在这一过程中，为了达到“以就业为导向”的教学目标，需要教师积极主动的进行教学模式设计，教师可以确定各个阶段教学目标，之后在教学工作结束后将学生学习现状与预期目标进行比较，及时发现这一阶段教学工作中的不足，并积极进行教学内容调整，保障学生都能够在课堂学习中提高其英语综合应用能力。第二，教师在调整教学内容时，可以定期开展教师会议，在教师会议中引导教师共同进行教学内容探究，发现教学工作中存在的不足，并积极进行教学模式调整，明确就业导向教学反向，提高教学设计的高效性。
2.2构建教学情境
为了进一步提高“以就业为导向”的中职英语教学模式构建整体性，需要构建教学情境，第一，教学情境的设计情况直接影响教学效率，为了转变教师的传统教学观念，学校管理人员可以组织开展培训活动，在培训的过程中为教师讲解以就业为导向的中职英语教学方法，明确教学工作的重点内容，例如：培训专家可以先深入到英语课堂当中，了解现阶段英语课堂教学工作中存在的不足，之后结合教学标准教学方向进行培训内容设计，帮助教师了解教学情境的构建方法，保障教师能够积极主动的调整教学形式。第二，教师在构建教学情境时，为了推进教学设计工作有序进行，教师可以在备课时积极主动的查找相关课程资料，将这部分课程资料与课程内容融合到一起，提高课堂教学的连贯性，保障这一教学情境能够吸引学生的课堂学习兴趣，并在积极参与的过程中对课程内容有更进一步的掌握，提高学生的英语综合应用能力。
2.3突出学生主体
“以就业为导向”的中职英语教学模式构建中，为了进一步提高教学设计的高效性，教师需要突出学生主体位置，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，传统教学模式下，学生仅在课堂中较为被动的学习，为了优化教学模式，提高教学设计的就业导向性，需要教师将学生作为课堂主体，从学生实际学习需求这一角度出发进行教学模式调整，保障学生能够积极主动的参与到课堂学习当中，构建良好的课堂教学氛围，引导学生积极主动的探究课程内容，进一步提高教学的效率。第二，教师在将学生作为课堂主体时，教师可以为学生布置探究类作业，在课后积极查找与课程内容有关的教学资料，通过教学资料展示引导学生积极学习，保障教师在教学的过程中能够更加关注学生的学习情况。
3结束语
综上所述，“以就业为导向”的中职英语教学模式构建过程中，为了进一步提高教学设计的高效性，需要教师先总结整理影响教学質量的具体原因，之后结合教学标准进行教学模式探究，发现教学工作中存在的不足，从就业导向这一方向出发进行教学设计，将学生作为课堂教学主体位置，构建良好的课堂教学氛围，推进学生积极主动的学习英语知识。
参考文献
[1]杨莉莉.“以就业为导向”的高职护理英语教学模式探讨[J].泰州职业技术学院学报，2020，20（04）：26-28.
[2]高英.以就业为导向的中职英语教学模式优化策略[J].冶金管理，2019（19）：149.