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通过问卷调查和测验方法探讨了家庭文化背景与儿童阅读发展的关系。回归模型表明家庭文化背景对一、四年级儿童的阅读成就都有显著影响。路径分析进一步表明:仅父母与孩子间的文化活动对一年级儿童的阅读成就有直接影响,而家庭文化背景的四个方面相对独立地对四年级儿童的阅读发展产生影响。
家庭文化背景在儿童阅读发展中的作用
【摘 要】
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通过问卷调查和测验方法探讨了家庭文化背景与儿童阅读发展的关系。回归模型表明家庭文化背景对一、四年级儿童的阅读成就都有显著影响。路径分析进一步表明:仅父母与孩子间
【机 构】
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北京师范大学心理学院,美国伊利诺大学阅读研究中心,美国伊利诺大学阅读研究中心,美国伊利诺大学阅读研究中心,北京师范大学心理学院,北京师范大学心理学院,北京师范大学心理学院 100875,100875,
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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2002年02期
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