【摘 要】
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[摘 要]园本课程开发是幼儿园课程改革的重要方向。在探索符合本园实际的幼儿科技教育课程中，厦门市科技幼儿园课题研究组明确提出了其园本课程开发的理念与原则，总结了其雀课程内容选择、环境创设等方面的经验，揭示了其探索的意义及今后发展的方向。 [关键词]幼儿园；科技教育；园本课程
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[摘 要]园本课程开发是幼儿园课程改革的重要方向。在探索符合本园实际的幼儿科技教育课程中，厦门市科技幼儿园课题研究组明确提出了其园本课程开发的理念与原则，总结了其雀课程内容选择、环境创设等方面的经验，揭示了其探索的意义及今后发展的方向。
[关键词]幼儿园；科技教育；园本课程
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[摘 要]方案教学在发展观、师生观、教育价值观、学习观、课程内容观、学习动机、教师对职业的体验、教育效果等方面与学术化课程、儿童中心主义课程存在显著差异，体现出了辨证统一的思维特征。 [关键词]方案教学；学术化课程，儿童中心主义课程
我园白1997年开始实施“幼儿园早期阅读教育”课题研究，建立幼儿阅览活动中心(以下简称“活动中心”)就是其中的重要内容之一。 目前很多幼儿园普遍都设有各种形式的 “图书角”“幼儿图书室”“阅读活动区”等，这些都在不同程度上为促进幼儿全面发展提供了有利条件。我们在学习和研究·了他人的经验后，结合本园的具体情况，从多个角度思考和设计“活动中心”，以达到全方位发挥幼儿园活动设施功能、让幼儿得到多方面
[摘 要]尽管幼儿教师对幼儿文学作品的选择已突破过去的“寓言式教训型故事”的模式，但是其视界与“童趣”“回归儿童的文学”依然相差甚远。需要进行幼儿文学启蒙的，不仅是我们的孩子，还有我们的幼儿园教师。 [关键词]低幼故事；幼儿文学；选择
[摘 要]通过测查、观察、问卷与访谈的方法对8名个案儿童的书面数符号表征能力的发展进行中、大班两年的跟踪研究表明：个案儿童的书面数符号表征能力在两年中有了不同程度的进步，但表现出较大的个别差异。儿童的书面数符号表征能力在两年中表现出相对的稳定性，中班上学期的书面数符号表征能力得分高的儿童在大班末时得分仍然偏高。儿童的基数概念、书面数符号表征能力以及书面加减运算之间有着密切的联系。高得分组与低得分
[摘 要]本文根据厦门七所大地幼儿园发展的实际，从协作、特色、超越三方面介绍了幼儿园连锁经营的管理经验。 [关键词]协作；特色；超越；连锁幼儿园；管理
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[摘 要]树立教育均衡发展观，对于我区学前教育，特别是民办学前教育持续、健康发展，对于维护社会稳定有十分重要的现实意义。从不均衡到均衡，是教育发展的内部矛盾斗争，也是推动区域教育发展的动力。本文总结了思明区片区管理的有效经验及其存在的不足，以期为促进区域教育均衡发展提供一些思路。 [关键词]学前教育；均衡发展；资源共享
[摘 要]在园本课程建设过程中，课程管理制约着课程建设的质量。除了需要政府的积极介入与指导外，幼儿园还必须提高自身管理的水平。作者在总结思明区课程管理经验的基础上，提出幼儿园应通过管理凝聚积极的课程愿景，坚持以儿童为本建构课程体系，在追求效益中实现幼儿、教师、家长等多重主体的共同发展。 [关键词]幼儿园课程；课程管理；课程质量
[摘 要]新的教育教学翠论在对教师的教育观念和行为提出新的要求的同时，也带来了幼儿学习方式的根本转变。教师应成为幼儿学习活动的观察者、支持者、合作者和引导者，让幼儿在探究、体验、谷作、实践等学习过程中，充分发挥自主学习的积极性、主动性和创造性。 [关键词]课程改革；幼儿；学习方式
以新的知识观来诠释教育内容是《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称“新《纲要》”)的重大突破。新《纲要》并没有开列出一个幼儿“应该学”或教师“应该教”的知识技能，的菜单，而是通过对教师提出“激发孩子学习的需要、兴趣”的要求，将教，育内容与教育环境、教师与儿童的活动、儿童的发展融合在一起。新的知识观强调学习主体的自主学习。