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【摘要】如今，素质教育理念深入人心，而心理管理是素质教育的一个重要组成部分。现在，不少学生在心理上存在着一些问题，给心理管理带来了很大的难度。本文针对于初中生心理管理中存在的问题进行相关分析，寻找出解决问题的对策，让学生心理管理工作得到完善。
【关键词】学生心理管理 存在的问题 对策
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0192-01
對于正值青春期的初中生来说，普遍存在着叛逆心强、早恋等心理问题，这也成为我们在教育改革中必须重视的一个问题。素质教育的推进离不开对学生的心理管理，这是促进以积极向上的心态对待学习和生活的一个重要举措。具体来说，了解学生心理工作中存在的问题，不断提高管理质量，提升学生的综合素质[1]，这些都是我们在对学生进行心理管理时的重要环节。
一、初中生在心理上普遍存在的问题
青春期学生行为及心理具有矛盾性[2]，对于正值青春期的初中生来说，其心理问题主要有：
（一）自制力差而叛逆心理较重
初中生通常处于十二三岁至十五六岁的年龄段，这个年龄段的学生，其身心发育程度比起小学生来说有了很大提高，然而仍然处于很不成熟的状态。他们对于外界的各种事物有了一定的认知，但这种认知仍然存在着很大的片面性，使他们产生叛逆心理。同时，初中生自制力较差，在面对外界的不良诱惑时很容易是非不分。
（二）遇事不够冷静容易冲动
初中生逐渐开始有了自己的独立思想，但通常遇事不够冷静，难以控制自己的情绪而出现冲动。这常常是导致他们出现违法犯罪行为的重要诱因。比如一些学生仅仅因为同学的几句玩笑话，就上升为口角乃至拳脚相向，最终既给别人的身体带来了伤害，也给自己带来了不必要的麻烦，甚至可能因一时的冲动而触犯法律，耽误了自己的前途。
（三）出现早恋的状况
伴随着身体的发育成熟，初中生对于“性”的意识开始萌发，对于异性开始出现好感。因此在初中生当中常常不可避免地出现早恋现象。从这个意义来讲，早恋也算是一种“正常”的状况，并不能简单地归咎于道德品质的问题。但是，一些教师受传统观念的影响，或受制于应试教育体制的影响，对于学生的早恋状况常常不加以正确引导。
二、初中生心理管理上常见的弊端
一直以来，不少学校都陷入了只重视学习成绩的误区。这导致心理管理成为学校教育的“盲区”。这正是初中生心理管理上常见的弊端所在。在一些教师的眼中，对于那些不爱学习又不怎么遵守纪律的学生，几乎不进行任何心理干预工作，要么任其发展，只要他做的别太“过分”就行；要么盲目采取惩罚手段，却没有真正地解决其心理问题，导致教育无法起到应有的效果。
三、问题的解决对策
目前，学生心理问题日益突显。总的来说，我们必须要重视起对初中生的心理管理，不能仅仅看重学生的学习成绩。教育行政部门和学校在制订考核指标上，也要把心理管理作为一个重要的考察要素。班主任更要积极重视心理管理。
（一）如何应对初中生的叛逆心理
首先我们充分尊重学生的人格，与学生敞开心扉进行沟通，不要像“九斤老太”一般地对学生说教，或动辄以强硬的姿态训斥学生，因为那样学生是难以接受的。对于那些自制力较差，容易违反纪律的学生，我们可以一面同其进行沟通，肯定其闪光点，找出其心理上的症结所在，一面专门为其准备一个本子，记录其每日的表现情况，对于其出现的任何进步及时予以鼓励，对其存在的不足之处，从侧面加以引导，帮助其取得进步。
（二）如何应对初中生的早恋问题
对于学生中普遍出现的早恋问题，我们始终要记住“以疏为主，疏堵结合”的原则。既不可放任自流，也不可盲目压制。而是可以采取巧妙的手段进行转化。比如将男女双方结为学习上的“对子”，让他们在学习上互相帮扶，互相竞争。这样就可以将他们的主要注意力由男女感情分散到学习上来。
（三）将学生内心潜在的不良情绪化解在萌芽状态
前面说过，初中生常常存在着遇事不够冷静而容易冲动的状况。此外一些学生还常常存在着音域、自卑等不良情绪。对此，我们在平时的心理管理工作中，就要学会将学生内心潜在的各种不良情绪化解在萌芽状态。
比如，我们可以专门为学生设置一个“心理辅导室”，一旦学生出现了冲动、抑郁、自卑等不良情绪，就可以及时寻求辅导，帮助他们走出内心的阴影。
结束语
处于花季年龄的初中生，在心理狀态上具有其特殊性。比如叛逆心理较重、易冲动，容易早恋等。这些都要求我们必须积极抓好对初中生的心理管理工作。所以，我们要认真分析学生心理管理中存在的问题和解决对策。
参考文献：
[1]张赟，张文好.学生心理管理中存在的问题及对策[J].中国会议，2016，9（1）：89-90.
[2]史新民.青春期学生心理问题辅导对策[J].教育教学论坛，2012，7（25）：110-112.
【关键词】学生心理管理 存在的问题 对策
【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0192-01
對于正值青春期的初中生来说，普遍存在着叛逆心强、早恋等心理问题，这也成为我们在教育改革中必须重视的一个问题。素质教育的推进离不开对学生的心理管理，这是促进以积极向上的心态对待学习和生活的一个重要举措。具体来说，了解学生心理工作中存在的问题，不断提高管理质量，提升学生的综合素质[1]，这些都是我们在对学生进行心理管理时的重要环节。
一、初中生在心理上普遍存在的问题
青春期学生行为及心理具有矛盾性[2]，对于正值青春期的初中生来说，其心理问题主要有：
（一）自制力差而叛逆心理较重
初中生通常处于十二三岁至十五六岁的年龄段，这个年龄段的学生，其身心发育程度比起小学生来说有了很大提高，然而仍然处于很不成熟的状态。他们对于外界的各种事物有了一定的认知，但这种认知仍然存在着很大的片面性，使他们产生叛逆心理。同时，初中生自制力较差，在面对外界的不良诱惑时很容易是非不分。
（二）遇事不够冷静容易冲动
初中生逐渐开始有了自己的独立思想，但通常遇事不够冷静，难以控制自己的情绪而出现冲动。这常常是导致他们出现违法犯罪行为的重要诱因。比如一些学生仅仅因为同学的几句玩笑话，就上升为口角乃至拳脚相向，最终既给别人的身体带来了伤害，也给自己带来了不必要的麻烦，甚至可能因一时的冲动而触犯法律，耽误了自己的前途。
（三）出现早恋的状况
伴随着身体的发育成熟，初中生对于“性”的意识开始萌发，对于异性开始出现好感。因此在初中生当中常常不可避免地出现早恋现象。从这个意义来讲，早恋也算是一种“正常”的状况，并不能简单地归咎于道德品质的问题。但是，一些教师受传统观念的影响，或受制于应试教育体制的影响，对于学生的早恋状况常常不加以正确引导。
二、初中生心理管理上常见的弊端
一直以来，不少学校都陷入了只重视学习成绩的误区。这导致心理管理成为学校教育的“盲区”。这正是初中生心理管理上常见的弊端所在。在一些教师的眼中，对于那些不爱学习又不怎么遵守纪律的学生，几乎不进行任何心理干预工作，要么任其发展，只要他做的别太“过分”就行；要么盲目采取惩罚手段，却没有真正地解决其心理问题，导致教育无法起到应有的效果。
三、问题的解决对策
目前，学生心理问题日益突显。总的来说，我们必须要重视起对初中生的心理管理，不能仅仅看重学生的学习成绩。教育行政部门和学校在制订考核指标上，也要把心理管理作为一个重要的考察要素。班主任更要积极重视心理管理。
（一）如何应对初中生的叛逆心理
首先我们充分尊重学生的人格，与学生敞开心扉进行沟通，不要像“九斤老太”一般地对学生说教，或动辄以强硬的姿态训斥学生，因为那样学生是难以接受的。对于那些自制力较差，容易违反纪律的学生，我们可以一面同其进行沟通，肯定其闪光点，找出其心理上的症结所在，一面专门为其准备一个本子，记录其每日的表现情况，对于其出现的任何进步及时予以鼓励，对其存在的不足之处，从侧面加以引导，帮助其取得进步。
（二）如何应对初中生的早恋问题
对于学生中普遍出现的早恋问题，我们始终要记住“以疏为主，疏堵结合”的原则。既不可放任自流，也不可盲目压制。而是可以采取巧妙的手段进行转化。比如将男女双方结为学习上的“对子”，让他们在学习上互相帮扶，互相竞争。这样就可以将他们的主要注意力由男女感情分散到学习上来。
（三）将学生内心潜在的不良情绪化解在萌芽状态
前面说过，初中生常常存在着遇事不够冷静而容易冲动的状况。此外一些学生还常常存在着音域、自卑等不良情绪。对此，我们在平时的心理管理工作中，就要学会将学生内心潜在的各种不良情绪化解在萌芽状态。
比如，我们可以专门为学生设置一个“心理辅导室”，一旦学生出现了冲动、抑郁、自卑等不良情绪，就可以及时寻求辅导，帮助他们走出内心的阴影。
结束语
处于花季年龄的初中生，在心理狀态上具有其特殊性。比如叛逆心理较重、易冲动，容易早恋等。这些都要求我们必须积极抓好对初中生的心理管理工作。所以，我们要认真分析学生心理管理中存在的问题和解决对策。
参考文献：
[1]张赟，张文好.学生心理管理中存在的问题及对策[J].中国会议，2016，9（1）：89-90.
[2]史新民.青春期学生心理问题辅导对策[J].教育教学论坛，2012，7（25）：110-112.