论文部分内容阅读
一、教学管理成功度概念的提出
全文查看链接
基于BSC-物元模型的教学管理成功度评价
【摘 要】
：
一、教学管理成功度概念的提出 教学管理是一项较为系统、复杂的工程,教学管理工作不仅仅是任课教师的事情,同时还是学校各级管理人员、学生、相关教学保障人员的职责。因此,教学管理的成功,需要多方共同参与配合,共同协作,这样才能顺利完成教学任务,保证学生学习、教师教学的质量。 在整个教学管理工作中,教师是教学管理的主体,其他各方都是围绕教师的教学工作展开的。因此,对于教师而言,其不仅要具备较丰富的知识
【出 处】
：
教学与管理(理论版)
【发表日期】
：
2010年3期
其他文献
人类最宝贵的财富是生命的成长，生命的成长需要教育的点化与润泽。“好的教育总是从对生命的敬畏和体贴入微的关怀开始，以生命的发展和生命的价值实现与提升为终点。”教育的本真在于呵护生命，促进生命的成长、提高生命的质量，致力并服务于人类的幸福、人生的完满。可是每年高考、中考前，关于中学生自杀的报道会骤然增多，自杀呈现低龄化，这对我们的教育提出了新的要求。 一、生命与教育的生命意蕴 一般意义上讲，我们所
班集体是学校教学活动的基本单位,是学生学习、生活的基本组织形式。学校对学生的管理是通过班级的管理实现的,因此,加强班集体建设是搞好学校建设的基础。同样,和谐校园的建设离不开和谐班集体的建设。加强和谐班集体建设,对于培养学生的集体主义精神和优良道德品质,促进学生全面成长具有十分重要的意义。 一、和谐班集体建设的意义 班级首先是一种集体,马卡连柯认为集体首先是教育的基础,其次是教育的手段,最后是教