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在小学低年段识字教学中，教师应充分发挥其主导作用，结合学生的学情设计教学，使学生感受到学习汉字的快乐，从而能够主动学习和使用汉字，丰富语文知识，提高识字效率。
小学低年段语文识字教学的有效策略
【摘 要】
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在小学低年段识字教学中，教师应充分发挥其主导作用，结合学生的学情设计教学，使学生感受到学习汉字的快乐，从而能够主动学习和使用汉字，丰富语文知识，提高识字效率。
【机 构】
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南京市雨花台中学春江分校
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊
【发表日期】
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2022年07期
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