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摘 要：随着多媒体信息技术的不断发展和更新，多媒体辅助教学已经成为普遍的教学方式，无论是一些高校的会计教学课堂上还是社会上一些会计类的培训班多采用多媒体教学方式。这种方式虽然方便却也会使会计教学存在局限性。本文主要针对这些问题进行分析，并给出相关的解决对策。
关键词：多媒体；会计教学；局限；对策
日常我们在进行会计教学的过程中许多老师通常会犯一种错误，即在会计教学中过多地传授书本知识而没有提供足够的实践机会来锻炼学生的操作能力。为了让学生更好地理解知识，老师常常会制作精良优美的幻灯片，让学生以直观的方式理解复杂的理论，加深了学生的印象。但过多地运用课件授课使得学生跟老师之间没有了正常的沟通，这其实是不健康的教学模式。
一、会计教学中多媒体辅助教学的局限性分析
（一）多媒体左右学生的关注点
在以前会计课堂的教学活动中，会计专业老师在授课时，一般是站在讲台前依靠自己的手势、板书、教案等为学生讲解知识，遇到重难点时为了掌握学生的具体情况老师可以随时提问，学生可以踊跃积极发言。在传统教学模式下老师和学生都是处于高度集中的状态，学生跟随着老师的讲解而思考，互动性极强。在多媒体走进校园后，授课形式发生了巨大的改变，老师站在电脑前忙乱地点击着各个链接，相关的知识点伴随着华美的图片、动听的音乐出现，学生在优美的环境下听课。就这一层面來说，多媒体的运用丰富了教学形式，因其与众不同迅速吸引学生的眼球。但正因如此也引发了一个问题，那就是学生不再跟随老师的讲解而思考了。其实，课堂上没有了师生间的互动，老师就无法掌握学生的信息，学生也不明白授课的重点，这严重影响了正常的教学活动。
（二）多媒体阻碍了学生对会计学的自由思考
因为有了电脑的帮助，很多会计老师倾向于以幻灯片的形式创新教学活动，认为这样可以加深学生的印象，这对于会计专业的授课是有一定帮助的，因为会计专业里有很多计算模式，数据多、信息量大，理解起来比较困难。但一味地运用多媒体会使学生变得懒惰，遇到不懂的知识就只会看图片讲解，不懂得自己动脑动手去钻研去计算。其实，学习会计知识，很重要的一个板块就是构建数据模型，如果老师只是通过幻灯片来展示某个模型结果，是不能被学生彻底理解的，只有自己动手操作才能真正掌握建模这个知识点。
（三）多媒体影响了会计专业老师的动手能力
当会计专业的老师们习惯了利用电脑来授课时，就会变得懒惰，如果在日常会计的教学过程中机器发生了故障，老师就会变得惊慌失措好像不知道该如何讲课了，影响了正常的教学活动。还有一类老师在上课时，只会对着课件读文字，毫无感情，不懂如何与学生进行及时的互动交流，这其实就是因为老师平时过于依赖课件的缘故。
二、多媒体辅助会计教学存在问题的解决对策
（一）多媒体展示与教师板书相结合
在没有使用多媒体教学的课堂上板书一直是一种较为直接的向学生传递信息的方式。如今多媒体的使用使得教师的展示效率达到提高，同时也会导致学生只是对多媒体上的内容短暂的浏览，而板书的过程中学生则能见证到教师对某个模型的具体推导过程，不仅能加深记忆，还能使学生理解的更加透彻。因此教师在会计的教学中使用多媒体展示的同时，对一些重点内容使用板书的方式进行展示，将对学生的学习十分有利。
（二）正确处理学生、教师、多媒体设施之间的关系
在会计教学中教师应该明白课堂的主体是学生，教师是起到引导作用，而多媒体设备只是在学生和教师的交流中起到辅助作用，而不应该本末倒置，将多媒体设施视为课堂上的主体。因此教师要在课堂上做好引导作用的同时不要忘记学生在课堂上的主体地位，引导学生进行自主学习和独立思考，而不只是听老师講授知识。在多媒体的使用上要充分利用多媒体教学的优点，注意课程与实际的联系和结合，注意学生在会计学习中技能的培养。
（三）在课件的设计上做到实用性强
会计是一门比较实用的学科，在实际工作中具有很强的实用性。学生如果在课堂上学到的都是一些数据和理论知识，就无法真正学到会计的技能。因此教师在设计多媒体课件时就不能只向学生展示理论方面的知识，也要注意对学生实操性的培养。此外一些教师的课件过于花哨，不但无法提高学生注意力，反而会使学生只顾着关注花花绿绿的课件而忘记了学习，这都是应该改正的问题。在设计时要注意画面的简洁，注意一些实际问题的提出。
（四）鼓励教师熟练掌握多媒体技术
第一，按照教师对多媒体技术的熟练程度进行分批培训，这样能够使得教师有步骤地学习多媒体的操作技术，能够更加熟练地使用多媒体设备，及时处理在会计教学过程中遇到的多媒体操作问题；第二，鼓励教师之间进行交流和合作，对于教师来讲，教研室既是教师办公的地方也是教师交流和学习的地方，因此应该多多鼓励教研室的教师之间进行交流和合作，从而使得教师能够从其他人的身上不断学习到多媒体的使用技术，从而更好地提高自身的能力和教学方式。
三、结语
作为一种新兴的工具，多媒体的运用使得会计专业的教学更加方便，使会计专业的学生日常学习变得更加方便生动，但是，我们不能忽略其所带来的弊端。所以在会计教学进程中老师要做到板书与课件并重，科学地安排课程，充分调动学生的积极性和主动性，以最大程度地提高教育质量。
参考文献：
[1]陈桂菊.试探究多媒体技术辅助会计教学的局限和策略[J].职业技术，2015，06：62-63.
[2]田菁菁.会计教学中多媒体辅助的局限及对策[J].山海经，2016，01：
84.
关键词：多媒体；会计教学；局限；对策
日常我们在进行会计教学的过程中许多老师通常会犯一种错误，即在会计教学中过多地传授书本知识而没有提供足够的实践机会来锻炼学生的操作能力。为了让学生更好地理解知识，老师常常会制作精良优美的幻灯片，让学生以直观的方式理解复杂的理论，加深了学生的印象。但过多地运用课件授课使得学生跟老师之间没有了正常的沟通，这其实是不健康的教学模式。
一、会计教学中多媒体辅助教学的局限性分析
（一）多媒体左右学生的关注点
在以前会计课堂的教学活动中，会计专业老师在授课时，一般是站在讲台前依靠自己的手势、板书、教案等为学生讲解知识，遇到重难点时为了掌握学生的具体情况老师可以随时提问，学生可以踊跃积极发言。在传统教学模式下老师和学生都是处于高度集中的状态，学生跟随着老师的讲解而思考，互动性极强。在多媒体走进校园后，授课形式发生了巨大的改变，老师站在电脑前忙乱地点击着各个链接，相关的知识点伴随着华美的图片、动听的音乐出现，学生在优美的环境下听课。就这一层面來说，多媒体的运用丰富了教学形式，因其与众不同迅速吸引学生的眼球。但正因如此也引发了一个问题，那就是学生不再跟随老师的讲解而思考了。其实，课堂上没有了师生间的互动，老师就无法掌握学生的信息，学生也不明白授课的重点，这严重影响了正常的教学活动。
（二）多媒体阻碍了学生对会计学的自由思考
因为有了电脑的帮助，很多会计老师倾向于以幻灯片的形式创新教学活动，认为这样可以加深学生的印象，这对于会计专业的授课是有一定帮助的，因为会计专业里有很多计算模式，数据多、信息量大，理解起来比较困难。但一味地运用多媒体会使学生变得懒惰，遇到不懂的知识就只会看图片讲解，不懂得自己动脑动手去钻研去计算。其实，学习会计知识，很重要的一个板块就是构建数据模型，如果老师只是通过幻灯片来展示某个模型结果，是不能被学生彻底理解的，只有自己动手操作才能真正掌握建模这个知识点。
（三）多媒体影响了会计专业老师的动手能力
当会计专业的老师们习惯了利用电脑来授课时，就会变得懒惰，如果在日常会计的教学过程中机器发生了故障，老师就会变得惊慌失措好像不知道该如何讲课了，影响了正常的教学活动。还有一类老师在上课时，只会对着课件读文字，毫无感情，不懂如何与学生进行及时的互动交流，这其实就是因为老师平时过于依赖课件的缘故。
二、多媒体辅助会计教学存在问题的解决对策
（一）多媒体展示与教师板书相结合
在没有使用多媒体教学的课堂上板书一直是一种较为直接的向学生传递信息的方式。如今多媒体的使用使得教师的展示效率达到提高，同时也会导致学生只是对多媒体上的内容短暂的浏览，而板书的过程中学生则能见证到教师对某个模型的具体推导过程，不仅能加深记忆，还能使学生理解的更加透彻。因此教师在会计的教学中使用多媒体展示的同时，对一些重点内容使用板书的方式进行展示，将对学生的学习十分有利。
（二）正确处理学生、教师、多媒体设施之间的关系
在会计教学中教师应该明白课堂的主体是学生，教师是起到引导作用，而多媒体设备只是在学生和教师的交流中起到辅助作用，而不应该本末倒置，将多媒体设施视为课堂上的主体。因此教师要在课堂上做好引导作用的同时不要忘记学生在课堂上的主体地位，引导学生进行自主学习和独立思考，而不只是听老师講授知识。在多媒体的使用上要充分利用多媒体教学的优点，注意课程与实际的联系和结合，注意学生在会计学习中技能的培养。
（三）在课件的设计上做到实用性强
会计是一门比较实用的学科，在实际工作中具有很强的实用性。学生如果在课堂上学到的都是一些数据和理论知识，就无法真正学到会计的技能。因此教师在设计多媒体课件时就不能只向学生展示理论方面的知识，也要注意对学生实操性的培养。此外一些教师的课件过于花哨，不但无法提高学生注意力，反而会使学生只顾着关注花花绿绿的课件而忘记了学习，这都是应该改正的问题。在设计时要注意画面的简洁，注意一些实际问题的提出。
（四）鼓励教师熟练掌握多媒体技术
第一，按照教师对多媒体技术的熟练程度进行分批培训，这样能够使得教师有步骤地学习多媒体的操作技术，能够更加熟练地使用多媒体设备，及时处理在会计教学过程中遇到的多媒体操作问题；第二，鼓励教师之间进行交流和合作，对于教师来讲，教研室既是教师办公的地方也是教师交流和学习的地方，因此应该多多鼓励教研室的教师之间进行交流和合作，从而使得教师能够从其他人的身上不断学习到多媒体的使用技术，从而更好地提高自身的能力和教学方式。
三、结语
作为一种新兴的工具，多媒体的运用使得会计专业的教学更加方便，使会计专业的学生日常学习变得更加方便生动，但是，我们不能忽略其所带来的弊端。所以在会计教学进程中老师要做到板书与课件并重，科学地安排课程，充分调动学生的积极性和主动性，以最大程度地提高教育质量。
参考文献：
[1]陈桂菊.试探究多媒体技术辅助会计教学的局限和策略[J].职业技术，2015，06：62-63.
[2]田菁菁.会计教学中多媒体辅助的局限及对策[J].山海经，2016，01：
84.