【摘 要】
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折纸这一传统美术活动正在逐渐淡出集体活动的舞台,更多作为一种游戏材料投放在区角中。很多已出版的教材上根本没有折纸内容,使一些对折纸活动感兴趣的教师纷纷上网找素材。甚至在深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的过程中,我们发现《指南》中也只有一处提到"折纸"——在健康领域的动作发展部分的第三个目标"手的动作灵活协调",提到4～5岁幼儿能边线基本对齐地折纸。
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<正>折纸这一传统美术活动正在逐渐淡出集体活动的舞台,更多作为一种游戏材料投放在区角中。很多已出版的教材上根本没有折纸内容,使一些对折纸活动感兴趣的教师纷纷上网找素材。甚至在深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的过程中,我们发现《指南》中也只有一处提到"折纸"——在健康领域的动作发展部分的第三个目标"手的动作灵活协调",提到4～5岁幼儿能边线基本对齐地折纸。
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