【摘 要】
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随着我国义务教育课程改革和中考改革的深入,我们注意到,如今的数学教育不仅仅注重培养学生的基本知识和基本技能,也更注重提高学生的数学素养和关键能力,注重考查学生是否掌握了一定的数学思想方法。作为重要的数学思想和一种解题方法,数形结合贯穿于整个初中数学教材的始终。它利用数与形的关系,将抽象难懂的代数语言与简单直观的几何图形结合起来,实现数与形的相互转换,使问题形象简单化,从而拓展学生的思维和思路。本文将针对初中数学教学思想中的数形结合思想的具体应用进行阐释。
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随着我国义务教育课程改革和中考改革的深入,我们注意到,如今的数学教育不仅仅注重培养学生的基本知识和基本技能,也更注重提高学生的数学素养和关键能力,注重考查学生是否掌握了一定的数学思想方法。作为重要的数学思想和一种解题方法,数形结合贯穿于整个初中数学教材的始终。它利用数与形的关系,将抽象难懂的代数语言与简单直观的几何图形结合起来,实现数与形的相互转换,使问题形象简单化,从而拓展学生的思维和思路。本文将针对初中数学教学思想中的数形结合思想的具体应用进行阐释。
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