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摘要：随着信息技术的不断发展，计算机网络课程逐渐举办起来，但目前，还存在着对于计算机网络课程的基本原理认识不深的情况，因此需要对传统的教学模式进行改进，从而提高教学效率。对此，需要对与计算机网络技术教学相适应的实验教学机制进行有效的探索，从而使学生能够对所学的网络知识进行综合的应用，使学生解决实际问题的能力能够得到有效提高。本文主要对计算机网络实验教学体系的建设进行简单的阐述。
关键词：实验教学;计算机网络;体系建设
作为信息技术教学重要组成部分的计算机网络技术实验教学，其主要内容是计算机教学。计算机是一门实践性很强的学科，因此对于计算机的课程教学，在进行理论教学时应当与实践教学相结合，才能起到事半功倍的作用，使教师的教学效率得到有效的提高[1]。而随着计算机网络技术实验的开展，有效的促进了计算机教学的实践教学，从而使得学生对于计算机网络知识的理解能够得到加深，使学生的计算机操作应用能力能够得到有效的培养提高。另外，不少用人单位在对大学生进行招聘时会看重其扎实的计算机理论基础和熟练的计算机操作技巧，因此对于学生的教学，应当对这些能力进行训练，通过实验进行巩固。只不过由于教育经费投入的不足，计算机专业学生无法进行有效的训练，另外计算机本身是一门较难学好的学科，它需要学生具有扎实的理论基础知识，而且需要不断对教学内容进行更新，才能够适应计算机网络知识的更新速度，因此对于计算机教学，应当采用科学合理的方式方法进行教学，从而提高学生的学习效率[2]。
一、计算机网络学科和实验教学现状
随着信息技术的快速发展，学校逐渐将计算机教学纳入重点教学范围之中，相应的计算机教学的师资力量也逐渐得到壮大，但对于计算机网络实验教学还存在着一定的问题。首先，没有充分把握实验教学的平衡点，对于学生的教学，注重对理论知识的培养，而对于实践能力的培养则较为轻视，对于实验教学内容的选取也是以理论知识为主进行扩展，并没有对学生进行创新能力的培养[3]。其次，对于计算机网络教学，实验室具有较低的地位，无法有效的进行自我完善，对于教学改革要求和实验室的内部结构存在着脱节，对于实验教学的改革工作，缺乏有效的激励手段。另外，对于计算机网络教学，没有紧密结合学科建设，在骨干师资队伍上还较为缺乏，对于教师，在科研和教学上还需要进行协调发展[4]。不仅如此，不少学校对于计算机网络教学并没有专门的实验教学队伍，队伍的组成基本上是由理论课教师组成，从而导致实验教学的效率较低。
二、計算机网络实验教学策略
（一）实验教学运行管理机制的建立
对于计算机网络课程实验教学，要想有效实施人才培养方案、顺利展开教学改革工作，就需要建立良好的实验教学运行管理机制。首先，需要对实验室各项工作顺畅、高效运行管理方式进行建立，使实验技术人员、教师以及设备等教学资源的优化组合、合理配置等问题能够得到有效的解决，使以课程组为单位的内部组织结构能够得到逐步建立。其次，对于实验教学运行管理机制，优秀的教师队伍是其中的关键，因此需要努力提高实验室教师的业务水平以及教学质量等。另外，对实验室质量评估和运行监控调整系统进行有效的建立，其中包括对教师和实验人员的教学质量水平以及对课程和实践教学的关键环节等，从而使得实验室在运行的过程中能够对各个环节的信息进行有效的反馈，进而对其进行有效的调整，使教学与实验室的运行能够达到良性循环。
（二）与企业共建计算机网络实验室模式的推进
对于部分学校，其计算及试验环境较差，实验室教师的水平还需要进一步的提高，因此需要使教师到一些计算机网络实验效果较好的学校进行学习深造。而通过学校与企业对于计算机网络实验室的共同建设，能够对企业培训体系的精髓进行吸收，使学生对实实在在的案例进行接触，从而有效提高实验效果。
（三）对实验教学大纲进行遵循
1.结合理论进行教学
对于实验的项目，应当能够对课程讲述的知识点进行反映和炎症，从而使得学生能够对理论教学内容有更加深刻的理解，有效的实现了原理到应用的转换。
2.对计算机网络技术的应用需求进行全面反映
在进行计算机网络实验教学时，应当尽可能的对各种应用情况进行覆盖，从而使学生的知识面以及技能能够得到有效的拓宽。比如对于文件下载，可包括BT下载、迅雷下载以及FTP下载等多种技术。
3.对重难点问题予以突出
对于计算机网络实验教学，教师应当将应用中可能会遇到的重难点问题进行突出，并对相应的解决方案进行讲解，从而使学生解决问题的能力能够得到有效的提高。
（四）计算机网络实验的分层次综合开展
对于计算机网络实验教学，需要对教学进行有效的改革，从而对学生的网络课程的实践创新能力进行积极的培养，对此，教师可以将网络综合实验分成基础实验、普通实验以及提高实验，使学生对实验进行自主的选择，然后学生可以在课外时间对实验进行完成，对于一些不太明白的地方可以对教师进行询问。对于一些实验，并没有标准答案，学生对于实验的完成需要进行资料的查找以及实验方案的设计、实施等，这就使学生的自主学习能力以及研究能力得到了极大的提升，而且通过相互讨论的方式，还能够使学生之间的合作能力得到加强。最后，教师对学生的实验按照不同的层次进行评分，这样既保证了公平性，又使得学生的学习积极性得到有效的提升，使学生的能力得到显著的提高。
结束语：
计算机网络教学是计算机教学的重要组成部分，能够极大程度的提升学生的计算机实践能力，但计算机网络实验教学是一项系统工程，需要对自身的建设进行不断的加强，对教学改革进行不断的深化，对教学体系进行有效的构建，使得计算机网络实验教学方法和手段能够得到不断的改革创新，才能够使教学的效率得到显著的提升。
参考文献：
[1]李楠，李玉龙，张华卫.CDIO教育理念引领下的计算机网络 实验教学体系[J].计算机教育，2019（9）：30-33.
[2]阮晓龙，许成刚，贺路路.计算机网络原理课程实验教学体系的改革[J].中国现代教育装备，2018（19）：22-24.
[3]李枫，曲文亮，刘福媚.计算机网络实验教学新模式研究[J].科技风，2016（9）：68-68.
[4]蔡晓庆.计算机网络课程的实验教学探讨[J].教育教学论坛，2019（39）：279-280.
关键词：实验教学;计算机网络;体系建设
作为信息技术教学重要组成部分的计算机网络技术实验教学，其主要内容是计算机教学。计算机是一门实践性很强的学科，因此对于计算机的课程教学，在进行理论教学时应当与实践教学相结合，才能起到事半功倍的作用，使教师的教学效率得到有效的提高[1]。而随着计算机网络技术实验的开展，有效的促进了计算机教学的实践教学，从而使得学生对于计算机网络知识的理解能够得到加深，使学生的计算机操作应用能力能够得到有效的培养提高。另外，不少用人单位在对大学生进行招聘时会看重其扎实的计算机理论基础和熟练的计算机操作技巧，因此对于学生的教学，应当对这些能力进行训练，通过实验进行巩固。只不过由于教育经费投入的不足，计算机专业学生无法进行有效的训练，另外计算机本身是一门较难学好的学科，它需要学生具有扎实的理论基础知识，而且需要不断对教学内容进行更新，才能够适应计算机网络知识的更新速度，因此对于计算机教学，应当采用科学合理的方式方法进行教学，从而提高学生的学习效率[2]。
一、计算机网络学科和实验教学现状
随着信息技术的快速发展，学校逐渐将计算机教学纳入重点教学范围之中，相应的计算机教学的师资力量也逐渐得到壮大，但对于计算机网络实验教学还存在着一定的问题。首先，没有充分把握实验教学的平衡点，对于学生的教学，注重对理论知识的培养，而对于实践能力的培养则较为轻视，对于实验教学内容的选取也是以理论知识为主进行扩展，并没有对学生进行创新能力的培养[3]。其次，对于计算机网络教学，实验室具有较低的地位，无法有效的进行自我完善，对于教学改革要求和实验室的内部结构存在着脱节，对于实验教学的改革工作，缺乏有效的激励手段。另外，对于计算机网络教学，没有紧密结合学科建设，在骨干师资队伍上还较为缺乏，对于教师，在科研和教学上还需要进行协调发展[4]。不仅如此，不少学校对于计算机网络教学并没有专门的实验教学队伍，队伍的组成基本上是由理论课教师组成，从而导致实验教学的效率较低。
二、計算机网络实验教学策略
（一）实验教学运行管理机制的建立
对于计算机网络课程实验教学，要想有效实施人才培养方案、顺利展开教学改革工作，就需要建立良好的实验教学运行管理机制。首先，需要对实验室各项工作顺畅、高效运行管理方式进行建立，使实验技术人员、教师以及设备等教学资源的优化组合、合理配置等问题能够得到有效的解决，使以课程组为单位的内部组织结构能够得到逐步建立。其次，对于实验教学运行管理机制，优秀的教师队伍是其中的关键，因此需要努力提高实验室教师的业务水平以及教学质量等。另外，对实验室质量评估和运行监控调整系统进行有效的建立，其中包括对教师和实验人员的教学质量水平以及对课程和实践教学的关键环节等，从而使得实验室在运行的过程中能够对各个环节的信息进行有效的反馈，进而对其进行有效的调整，使教学与实验室的运行能够达到良性循环。
（二）与企业共建计算机网络实验室模式的推进
对于部分学校，其计算及试验环境较差，实验室教师的水平还需要进一步的提高，因此需要使教师到一些计算机网络实验效果较好的学校进行学习深造。而通过学校与企业对于计算机网络实验室的共同建设，能够对企业培训体系的精髓进行吸收，使学生对实实在在的案例进行接触，从而有效提高实验效果。
（三）对实验教学大纲进行遵循
1.结合理论进行教学
对于实验的项目，应当能够对课程讲述的知识点进行反映和炎症，从而使得学生能够对理论教学内容有更加深刻的理解，有效的实现了原理到应用的转换。
2.对计算机网络技术的应用需求进行全面反映
在进行计算机网络实验教学时，应当尽可能的对各种应用情况进行覆盖，从而使学生的知识面以及技能能够得到有效的拓宽。比如对于文件下载，可包括BT下载、迅雷下载以及FTP下载等多种技术。
3.对重难点问题予以突出
对于计算机网络实验教学，教师应当将应用中可能会遇到的重难点问题进行突出，并对相应的解决方案进行讲解，从而使学生解决问题的能力能够得到有效的提高。
（四）计算机网络实验的分层次综合开展
对于计算机网络实验教学，需要对教学进行有效的改革，从而对学生的网络课程的实践创新能力进行积极的培养，对此，教师可以将网络综合实验分成基础实验、普通实验以及提高实验，使学生对实验进行自主的选择，然后学生可以在课外时间对实验进行完成，对于一些不太明白的地方可以对教师进行询问。对于一些实验，并没有标准答案，学生对于实验的完成需要进行资料的查找以及实验方案的设计、实施等，这就使学生的自主学习能力以及研究能力得到了极大的提升，而且通过相互讨论的方式，还能够使学生之间的合作能力得到加强。最后，教师对学生的实验按照不同的层次进行评分，这样既保证了公平性，又使得学生的学习积极性得到有效的提升，使学生的能力得到显著的提高。
结束语：
计算机网络教学是计算机教学的重要组成部分，能够极大程度的提升学生的计算机实践能力，但计算机网络实验教学是一项系统工程，需要对自身的建设进行不断的加强，对教学改革进行不断的深化，对教学体系进行有效的构建，使得计算机网络实验教学方法和手段能够得到不断的改革创新，才能够使教学的效率得到显著的提升。
参考文献：
[1]李楠，李玉龙，张华卫.CDIO教育理念引领下的计算机网络 实验教学体系[J].计算机教育，2019（9）：30-33.
[2]阮晓龙，许成刚，贺路路.计算机网络原理课程实验教学体系的改革[J].中国现代教育装备，2018（19）：22-24.
[3]李枫，曲文亮，刘福媚.计算机网络实验教学新模式研究[J].科技风，2016（9）：68-68.
[4]蔡晓庆.计算机网络课程的实验教学探讨[J].教育教学论坛，2019（39）：279-280.