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【摘要】现如今，在高中地理教学中运用信息技术，对教师和学生的影响都是相当大的。不仅可以调动学生的学习积极性，提高学习成绩，而且有助于教师完成教学目标，提升教学质量。本文分析高中地理教学中采用信息技术的作用，并且提出高中地理教学中运用信息技术提高学生素质的具体方法。
【关键词】信息技术 高中地理教学 学生素质
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0160-02
新课标中明确指出，高中地理教学课程的主要教学目标是帮助学生明确人地关系，培养一种可持续发展的观念，在一定程度上，间接体现出在学生综合素质教育中，高中地理是必不可少的学科。之所以我国新课标进行改革，主要原因就是不断提升学生自身的素质。因此，在高中地理教学中，应该运用先进的信息技术，不仅可以提高学生的素质，而且可以提升教学质量。
一、地理教学中采用信息技术的作用
（一）实现图文统一的目标，解决教学中画图难题
相信大家都知道，我国传统的物理教学模式，在课堂上无法教师无法画图，也没有过多的时间更换挂图，而且挂图面积小班级范围大，这样也会直接影响挂图的效果。特别是讲解“区域地理教学”这方面的内容时，只是让学生寻找指定的地理事物都要花费大量的时间，导致教学效率是不高的。[1]对于一些年纪轻的老师来说，尽管可以在黑板上画出图形，但是引导学生掌握区域地理的方法存在相当大的难度，最终导致教师不能在规定的时间内准确完成教学目标。那么，在这种情况下，教师可以在高中地理教学中引用信息技术，丰富多彩的图片和多元化的形式，可以有效刺激学生的每个感官，有助于发挥地图的功能，方便学生自己总结出一台学习区域地理的方法，在很大程度上，有利于培养学生填图能力、读图能力以及图文自由转换的能力。
（二）可以体现学生在教学中的主导地位
在高中地理教学中引用信息技术，可以准确体现出学生是课堂的主体，也可以成功克服传统教学模式中教师为课堂主体的现象。通常，大多数传统的教学模式都是“填鸭式”的，作为教师，他们只是一味的传授知识，不注重学生学习素质的培养，在这种情况下，学生只能被动的接受教育，这种学习效率并不高，时间长了，学生心中会产生厌烦的心理。[2]如今，21世纪是一个信息化的时代，在高中地理教学中通过信息技术，合理利用各种资源，主要包括：图片、声音、文本以及网络新闻信息等。在一定程度上，可以有效完善地理知识的整理、加工处理和运用，这样也可以为学生提供更多的地理知识。因此，在高中地理教学中，必须要改变传统的教学模式，运用信息技术，可以真正实现“两主双效”，对于学生而言，可以按照老师设计的课件，自己控制学习的进度和学习内容等。
（三）能够丰富教材的内容
众所周知，在传统高中地理教学模式中，内容相对枯燥、教材较为单一，导致教学方式非常简单，学生的学习积极性不高，学习成绩也无法得到提升。但是在高中地理教学中运用信息技术，就可以有效解决这些问题，不仅丰富了课本知识，而且克服传统地理教学中教材内容枯燥乏味的缺点。[3]采用信息技术，是一种新型的教学模式，作为高中地理教师，可以按照自己的教学想法，合理运用多媒体手段，比如：电视、电脑、音响、投影仪、电影以及录音等，用文字、动画或者影像的方式，向学生准确的展示教学内容，从而有效改变传统教学模式中内容枯燥的局面，为教学内容注入生机活力，建立课堂学习乐趣。
二、地理教学中利用信息技术提高学生素质的策略
（一）优化高中地理教师教学实践
相信大家都知道，无论什么学科，学生都是教学活动中的主要实施者。而地理也不例外，在高中地理教学过程中，运用信息技术，对教师教学方式的影响是非常大的，也给教师提出越来越高的要求。信息技术，不只是一个处理地理信息的软件，也是学生的学习工具，教师的教学工具。[4]将信息技术和高中地理进行完美的结合，可以使教师不仅能够树立掌握地理基础概念，而且可以灵活运用多种教学方式。在教学中向学生介绍信息技术软件，再将软件的使用方法传递给学生，能够让学生正确掌握各种信息软件的使用方法，在实际生活中，可以用所学的知识解决问题，在某种意义上，这样可以提高学生自主解决难题的能力。此外，在教学中，教师应该将地理知识和实际问题进行结合，使学生可以利用所学信息技术，解决实际问题。比如：教师在课上讲解“經济发达地区的可持续发展—以珠江三角洲地区为例”的内容时，可以利用GPS全球定位系统给在座的学生仔细介绍有关珠江三角洲的地理信息。
（二）营造轻松和谐的学习氛围，调动学生的学习积极性
在高中地理教学中，信息技术是一种新型的教育模式。这种模式有助于教师更好地设计课程，节省时间。作为高中地理教师，在精心设计课程的时候，应该添加一些视频或者图像，改变传统教学模式单一枯燥的局面，为课堂教学增添一些趣味性，这样可以发挥每个学生的主观能动性，也可以调动学生的学习积极性，以便于高中地理教学可以得到更好的发展。
（三）改变学生学习地理的方法
在高中地理教学中运用信息技术，必定会对学生的学习行为产生重要的影响。[5]在传统教育模式的影响下，大多数学生只是一味的追求学习成绩，运用记忆的方式，牢记地理课本上的知识。在教学中引用信息技术，导致学生的学习模式发生改变，有助于学生熟练各种信息技术，从而不断提升自身的专业素质。
三、结语
在信息技术不断发展的背景下，将会有越来越多的信息技术运用到高中地理教学中。其实，信息技术之所以能够赢得大多数教师和学生的青睐，关键在于其自身的特点非常多，主要包括两点，分别是丰富的教材资源、创新的教学模式。因此，作为教师，在高中地理教学中应该根据学生的的实际情况，合理运用信息技术，不断提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]马爱峰，袁丽丽.利用地理信息丰富高中地理教学方法[J].吉林教育，2017（46）：75
[2]袁飞.信息技术在高中地理教学中的应用[J].贵州教育，2017（10）：44
[3]徐琪.信息技术在高中地理教学中的实际运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（02）：88
[4]侯文海，蒲仲钰.高中地理教学中采用现代信息技术的思考[J].中小学电教，2016（09）：52-53
[5]徐海峰.利用信息技术优化高中地理教学[J].读与写（教育教学刊），2014，11（10）：190
【关键词】信息技术 高中地理教学 学生素质
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0160-02
新课标中明确指出，高中地理教学课程的主要教学目标是帮助学生明确人地关系，培养一种可持续发展的观念，在一定程度上，间接体现出在学生综合素质教育中，高中地理是必不可少的学科。之所以我国新课标进行改革，主要原因就是不断提升学生自身的素质。因此，在高中地理教学中，应该运用先进的信息技术，不仅可以提高学生的素质，而且可以提升教学质量。
一、地理教学中采用信息技术的作用
（一）实现图文统一的目标，解决教学中画图难题
相信大家都知道，我国传统的物理教学模式，在课堂上无法教师无法画图，也没有过多的时间更换挂图，而且挂图面积小班级范围大，这样也会直接影响挂图的效果。特别是讲解“区域地理教学”这方面的内容时，只是让学生寻找指定的地理事物都要花费大量的时间，导致教学效率是不高的。[1]对于一些年纪轻的老师来说，尽管可以在黑板上画出图形，但是引导学生掌握区域地理的方法存在相当大的难度，最终导致教师不能在规定的时间内准确完成教学目标。那么，在这种情况下，教师可以在高中地理教学中引用信息技术，丰富多彩的图片和多元化的形式，可以有效刺激学生的每个感官，有助于发挥地图的功能，方便学生自己总结出一台学习区域地理的方法，在很大程度上，有利于培养学生填图能力、读图能力以及图文自由转换的能力。
（二）可以体现学生在教学中的主导地位
在高中地理教学中引用信息技术，可以准确体现出学生是课堂的主体，也可以成功克服传统教学模式中教师为课堂主体的现象。通常，大多数传统的教学模式都是“填鸭式”的，作为教师，他们只是一味的传授知识，不注重学生学习素质的培养，在这种情况下，学生只能被动的接受教育，这种学习效率并不高，时间长了，学生心中会产生厌烦的心理。[2]如今，21世纪是一个信息化的时代，在高中地理教学中通过信息技术，合理利用各种资源，主要包括：图片、声音、文本以及网络新闻信息等。在一定程度上，可以有效完善地理知识的整理、加工处理和运用，这样也可以为学生提供更多的地理知识。因此，在高中地理教学中，必须要改变传统的教学模式，运用信息技术，可以真正实现“两主双效”，对于学生而言，可以按照老师设计的课件，自己控制学习的进度和学习内容等。
（三）能够丰富教材的内容
众所周知，在传统高中地理教学模式中，内容相对枯燥、教材较为单一，导致教学方式非常简单，学生的学习积极性不高，学习成绩也无法得到提升。但是在高中地理教学中运用信息技术，就可以有效解决这些问题，不仅丰富了课本知识，而且克服传统地理教学中教材内容枯燥乏味的缺点。[3]采用信息技术，是一种新型的教学模式，作为高中地理教师，可以按照自己的教学想法，合理运用多媒体手段，比如：电视、电脑、音响、投影仪、电影以及录音等，用文字、动画或者影像的方式，向学生准确的展示教学内容，从而有效改变传统教学模式中内容枯燥的局面，为教学内容注入生机活力，建立课堂学习乐趣。
二、地理教学中利用信息技术提高学生素质的策略
（一）优化高中地理教师教学实践
相信大家都知道，无论什么学科，学生都是教学活动中的主要实施者。而地理也不例外，在高中地理教学过程中，运用信息技术，对教师教学方式的影响是非常大的，也给教师提出越来越高的要求。信息技术，不只是一个处理地理信息的软件，也是学生的学习工具，教师的教学工具。[4]将信息技术和高中地理进行完美的结合，可以使教师不仅能够树立掌握地理基础概念，而且可以灵活运用多种教学方式。在教学中向学生介绍信息技术软件，再将软件的使用方法传递给学生，能够让学生正确掌握各种信息软件的使用方法，在实际生活中，可以用所学的知识解决问题，在某种意义上，这样可以提高学生自主解决难题的能力。此外，在教学中，教师应该将地理知识和实际问题进行结合，使学生可以利用所学信息技术，解决实际问题。比如：教师在课上讲解“經济发达地区的可持续发展—以珠江三角洲地区为例”的内容时，可以利用GPS全球定位系统给在座的学生仔细介绍有关珠江三角洲的地理信息。
（二）营造轻松和谐的学习氛围，调动学生的学习积极性
在高中地理教学中，信息技术是一种新型的教育模式。这种模式有助于教师更好地设计课程，节省时间。作为高中地理教师，在精心设计课程的时候，应该添加一些视频或者图像，改变传统教学模式单一枯燥的局面，为课堂教学增添一些趣味性，这样可以发挥每个学生的主观能动性，也可以调动学生的学习积极性，以便于高中地理教学可以得到更好的发展。
（三）改变学生学习地理的方法
在高中地理教学中运用信息技术，必定会对学生的学习行为产生重要的影响。[5]在传统教育模式的影响下，大多数学生只是一味的追求学习成绩，运用记忆的方式，牢记地理课本上的知识。在教学中引用信息技术，导致学生的学习模式发生改变，有助于学生熟练各种信息技术，从而不断提升自身的专业素质。
三、结语
在信息技术不断发展的背景下，将会有越来越多的信息技术运用到高中地理教学中。其实，信息技术之所以能够赢得大多数教师和学生的青睐，关键在于其自身的特点非常多，主要包括两点，分别是丰富的教材资源、创新的教学模式。因此，作为教师，在高中地理教学中应该根据学生的的实际情况，合理运用信息技术，不断提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]马爱峰，袁丽丽.利用地理信息丰富高中地理教学方法[J].吉林教育，2017（46）：75
[2]袁飞.信息技术在高中地理教学中的应用[J].贵州教育，2017（10）：44
[3]徐琪.信息技术在高中地理教学中的实际运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（02）：88
[4]侯文海，蒲仲钰.高中地理教学中采用现代信息技术的思考[J].中小学电教，2016（09）：52-53
[5]徐海峰.利用信息技术优化高中地理教学[J].读与写（教育教学刊），2014，11（10）：190