【摘 要】
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小学数学教材中概念繁多,有数的概念、运算的概念、几何图形的概念、量与计量的概念、统计知识的概念等等.这些概念是小学数学基础知识的重要组成部分,是培养学生思维和数学能力的基础,是促进学生数学核心素养发展的重要载体.小学生对数学概念的学习一般都要经历感知理解、形成概念、巩固应用和系统化等过程,这一学习过程正是学生学会“用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言描述现实世界.”因此,教师应理解概念教学的重要性并重视概念教学,促进学生数学核心素养的发展.
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小学数学教材中概念繁多,有数的概念、运算的概念、几何图形的概念、量与计量的概念、统计知识的概念等等.这些概念是小学数学基础知识的重要组成部分,是培养学生思维和数学能力的基础,是促进学生数学核心素养发展的重要载体.小学生对数学概念的学习一般都要经历感知理解、形成概念、巩固应用和系统化等过程,这一学习过程正是学生学会“用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言描述现实世界.”因此,教师应理解概念教学的重要性并重视概念教学,促进学生数学核心素养的发展.
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