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口语交际训练的过程实际也是培养学生综合思维的过程,只有结合语文教学改革目标以及小学生的身心发展特征,有针对性地设计口语交际训练方案,让口语训练深入学生内心深处,才能让他们真正做到言之有理、言之有物、言之有情,提高口语交际综合能力。
谈提高小学语文口语交际教学的有效策略
【摘 要】
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口语交际训练的过程实际也是培养学生综合思维的过程,只有结合语文教学改革目标以及小学生的身心发展特征,有针对性地设计口语交际训练方案,让口语训练深入学生内心深处,才能
【机 构】
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甘肃省金昌市金川区第二小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2019年32期
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