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摘要：培养小学生的创新能力，是当前新课改对小学数学教学的要求，同时也是新时期社会对人才的要求。从小学阶段开始培养小学生的创新能力，有利子其在整个学习阶段具备更强的创新能力。本文将以小学数学为例，对如何在小学数学中培养小学生的创新能力展开探讨。
关键词：小学数学 数学教学 小学生 创新能力
一、在小学数学教学中培养小学生创新能力的重要性
在小学阶段培养小学生创新能力十分重要，主要原因如下：小学生刚开始进行系统化的学习，且这一阶段正是对一些新鲜事物充满兴趣的阶段。因此培养其创新能力能够使小学生为接下来的学习中更加轻松，具备更强的创新能力，更有利于小学生自己构建适合自己的学习系统，具备自主探索的精神和能力。另外，小学数学虽然简单，但也具备一定的逻辑性，缺乏创新意识和能力，会使小学生学习起来有一些难度。除此之外，培养小学生的创新能力，也有利于其未来的发展，若小学生从小便具备创新能力，则其在以后的学习和工作中，会更加的轻松，且具备更高的综合素质水平。创新能力更有利于小学生独立发现、思考和解决问题，使小学生有能力通过自己所学知识，灵活应对自己生活中遇到的难题，而不是一遇到困难就张皇失措，固执守旧。由此可见，在小学数学中培养小学生的创新能力至关重要。
二、小学数学教学中培养小学生创新能力的探讨
（1）通过培养小学生的学习兴趣使小学生具备创新的意识
要先培养小学生对学习的爱好，熏陶其具备创新的意识，才能更好的培养其创新能力。使小学生对小学数学产生学习兴趣的方法有很多种，数学教学可以根据自己班级学生的情况，選择合适的方法。比如，数学教师可以通过创新教学方式来激发小学生的学习兴趣。以人教版一年级数学《万以内的加法和减法（一）》这一课为例，教师可以采用游戏教学法，学生平均分成若干个小组，将预先出号的加减式发给每个小组，让小组通过自己的方式，在最短的时间内算出所有算式的正确答案。在算式的设计上，教师加入一些规律，比如4321+1234、65+2375等，总之算式要具备一些隐性的规律，若学生勤于思考，创新答题方式就能发现其中的规律。在算式发下后，教师再告诉学生这些算式中有一些算式是存在规律的。并告诉学生，可以采用一切办法，只要能在最短的时间内求出所有算式的正确答案即可。教师可以不对学生的算题方式进行要求，比如学生可以通过计算机来计算，或者可以求助教师帮忙.总之，不对解题方式进行要求，学生只需要在最短的时间内全部计算完成，并正确率最高，就可获得游戏的胜利。小学生正处于喜欢游戏的年龄段，因此算数本身的“学习气味”就很容易会其忽略。另外，在开放的教学氛围中为了获得游戏的胜利，他们会采用一切方式进行计算，这对其创新思维的培养有一定促进作用。
（2）加强生活实践在教学中的应用
小学生的创新能力，多是在实践中培养的，而生活元素随处可见，有利于学生更方便的进行创新实践。教师在教学中可加入一些生活实践，并引导小学生在自己创新数学知识在生活中的应用。比如在学习《位置与方向》这一课的时候，教师就可采用生活化教学，将生活中的实际建筑物、坐标等运用到教学中来。如此一来，小学生就会明白自己在生活中也会经常接触到位置与方向。之后，教师为学生布置家庭作业，让学生观察位置与方向在生活中还有哪些应用，并自己通过位置和方向，来解决生活中的一个难题。教师尽可能不进行方向的指导，而是让小学生自己发现和探索。如此一来，小学生就会充分发挥自己的想象力，通过自己的想法，创新位置与方向在生活中的应用。
（3）在教学中时刻注意培养小学生的创新能力
小学生的创新能力不是一蹴而就的事情，同时也不能三天打鱼两天晒网，而是要求数学教师时刻注意，经常有意无意的培养小学生的创新能力。无论在哪一课的教学中，还是在教学的哪一环节，都应该随时注意培养小学生的创新能力。比如在学习《找规律》这一课的时候，教师除了要培养小学生的推理能力之外，还要考虑到如何培养小学生的创新能力。比如不引导学生，让学生自己通过新的方式发现规律;或引导学生去发现新的规律;或在《数学广角—搭配（二）》的作业设计时，让学生发现生活中那些搭配是不合理的，自己对搭配进行重新设计，使搭配更加的合理。使小学生有勇气去置疑生活中的常规存在，敢于改变，有改变的意识，并在不断的改变中逐渐具备更强的创新能力。
三、结语
小学生喜欢尝试和探究，具有很强的可塑性。这一阶段是培养其创新能力最好的阶段，若小学数学教师能在教学中，拥有良好的教学理念，采用合适的教学方法，相信小学生一定能在愉快的学习氛围中，具备良好的创新能力。
参考文献
[1]全亚男.小学数学教学中培养学生创新能力浅谈[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（8）：171.
[2]王贞扬.浅谈小学数学教学中如何培养学生创新能力[J].文理导航？教育研究与实践，2014，（12）：194-194.
关键词：小学数学 数学教学 小学生 创新能力
一、在小学数学教学中培养小学生创新能力的重要性
在小学阶段培养小学生创新能力十分重要，主要原因如下：小学生刚开始进行系统化的学习，且这一阶段正是对一些新鲜事物充满兴趣的阶段。因此培养其创新能力能够使小学生为接下来的学习中更加轻松，具备更强的创新能力，更有利于小学生自己构建适合自己的学习系统，具备自主探索的精神和能力。另外，小学数学虽然简单，但也具备一定的逻辑性，缺乏创新意识和能力，会使小学生学习起来有一些难度。除此之外，培养小学生的创新能力，也有利于其未来的发展，若小学生从小便具备创新能力，则其在以后的学习和工作中，会更加的轻松，且具备更高的综合素质水平。创新能力更有利于小学生独立发现、思考和解决问题，使小学生有能力通过自己所学知识，灵活应对自己生活中遇到的难题，而不是一遇到困难就张皇失措，固执守旧。由此可见，在小学数学中培养小学生的创新能力至关重要。
二、小学数学教学中培养小学生创新能力的探讨
（1）通过培养小学生的学习兴趣使小学生具备创新的意识
要先培养小学生对学习的爱好，熏陶其具备创新的意识，才能更好的培养其创新能力。使小学生对小学数学产生学习兴趣的方法有很多种，数学教学可以根据自己班级学生的情况，選择合适的方法。比如，数学教师可以通过创新教学方式来激发小学生的学习兴趣。以人教版一年级数学《万以内的加法和减法（一）》这一课为例，教师可以采用游戏教学法，学生平均分成若干个小组，将预先出号的加减式发给每个小组，让小组通过自己的方式，在最短的时间内算出所有算式的正确答案。在算式的设计上，教师加入一些规律，比如4321+1234、65+2375等，总之算式要具备一些隐性的规律，若学生勤于思考，创新答题方式就能发现其中的规律。在算式发下后，教师再告诉学生这些算式中有一些算式是存在规律的。并告诉学生，可以采用一切办法，只要能在最短的时间内求出所有算式的正确答案即可。教师可以不对学生的算题方式进行要求，比如学生可以通过计算机来计算，或者可以求助教师帮忙.总之，不对解题方式进行要求，学生只需要在最短的时间内全部计算完成，并正确率最高，就可获得游戏的胜利。小学生正处于喜欢游戏的年龄段，因此算数本身的“学习气味”就很容易会其忽略。另外，在开放的教学氛围中为了获得游戏的胜利，他们会采用一切方式进行计算，这对其创新思维的培养有一定促进作用。
（2）加强生活实践在教学中的应用
小学生的创新能力，多是在实践中培养的，而生活元素随处可见，有利于学生更方便的进行创新实践。教师在教学中可加入一些生活实践，并引导小学生在自己创新数学知识在生活中的应用。比如在学习《位置与方向》这一课的时候，教师就可采用生活化教学，将生活中的实际建筑物、坐标等运用到教学中来。如此一来，小学生就会明白自己在生活中也会经常接触到位置与方向。之后，教师为学生布置家庭作业，让学生观察位置与方向在生活中还有哪些应用，并自己通过位置和方向，来解决生活中的一个难题。教师尽可能不进行方向的指导，而是让小学生自己发现和探索。如此一来，小学生就会充分发挥自己的想象力，通过自己的想法，创新位置与方向在生活中的应用。
（3）在教学中时刻注意培养小学生的创新能力
小学生的创新能力不是一蹴而就的事情，同时也不能三天打鱼两天晒网，而是要求数学教师时刻注意，经常有意无意的培养小学生的创新能力。无论在哪一课的教学中，还是在教学的哪一环节，都应该随时注意培养小学生的创新能力。比如在学习《找规律》这一课的时候，教师除了要培养小学生的推理能力之外，还要考虑到如何培养小学生的创新能力。比如不引导学生，让学生自己通过新的方式发现规律;或引导学生去发现新的规律;或在《数学广角—搭配（二）》的作业设计时，让学生发现生活中那些搭配是不合理的，自己对搭配进行重新设计，使搭配更加的合理。使小学生有勇气去置疑生活中的常规存在，敢于改变，有改变的意识，并在不断的改变中逐渐具备更强的创新能力。
三、结语
小学生喜欢尝试和探究，具有很强的可塑性。这一阶段是培养其创新能力最好的阶段，若小学数学教师能在教学中，拥有良好的教学理念，采用合适的教学方法，相信小学生一定能在愉快的学习氛围中，具备良好的创新能力。
参考文献
[1]全亚男.小学数学教学中培养学生创新能力浅谈[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（8）：171.
[2]王贞扬.浅谈小学数学教学中如何培养学生创新能力[J].文理导航？教育研究与实践，2014，（12）：194-194.