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【摘要】新形势下，学校的德育工作一直备受关注，它对于学生的学习与成长有着重要的意义。那么在新形势下，如何有效开展德育工作呢？笔者结合自身小学德育工作实践，从营造氛围、开展活动，组建队伍、家校合作的角度入手，探究了新形势下学校德育工作有效开展的策略。
【关键词】新形势 学校 德育工作 开展策略 营造氛围 开展活动 组建队伍 家校合作
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0077-01
德育工作，是小学教育工作的重要组成部分，它能有效促进学生综合素质的提升，对学生以后的发展有着十分重要的影响，因此，在新形势下开展德育教育是小学教育的重要课题。那么在具体的德育工作中，有哪些有效的开展策略呢？笔者结合自身小学德育工作经验，从以下几点进行了探究：
一、营造氛围，助力德育
环境，对一个人的思想形成有着重要的作用，尤其对于小学生这个年龄段，周围的环境对他们更是有着重要的影响。学校可以通过营造良好的校园氛围来熏陶学生，助力德育工作的有效开展。
比如学校可以将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》张贴到学校的合适位置，增强学生守法、守规、守纪的意识;比如学校可以撰写宣传标语，如“文明尚礼、团结守纪、勤奋博学、争优创新”等，使用学校电子屏循环播放，引导学生行为，促进校风建设;比如学校可以在教学楼张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”的标语，在校园树立“手边留情花似锦，脚下留情草如茵”的广告牌，从细节处时刻提醒学生;比如学校可以充分利用班级的黑板报，由值日生每日书写一句自己感悟深刻，有教育意义的话，让小学生时刻沉浸在德育教育的氛围之中，帮助学生形成良好的思想认识和人格素养。营造氛围，是德育工作的关键一步，对于德育工作的顺利开展有着积极的作用。
二、开展活动，践行德育
德育，最主要的目的在于实践。没有实践的德育，等于空谈。为了避免有些学生说一套，做一套，学校不仅要从理论上对学生进行德育教育，还要开展实践活动来强化学生的思想，帮助学生做到言行一致，并养成良好的行为习惯。
比如学校可以在母亲节、父亲节时开展“孝敬父母、体验亲情”活动，让学生帮助父母洗碗、做饭、扫地，为父母捶背、洗脚等，引导学生孝敬父母、尊敬长辈，帮助学生形成一颗感恩之心;比如学校可以开展“和谐校园”活动，让学生见到老师主动问好，看到地上的垃圾主动捡起来扔进垃圾桶里，不要在校园里大声喧哗等，引导学生在日常生活中文明礼貌、无陋习;比如学校可以组织“爱心义卖”活动，让学生把自己平时用不到的东西卖出去换成钱捐给贫困地区的学生，帮助学生形成乐于助人，无私奉献的精神;比如学校可以在植树节的时候组织学生植树，培养学生的环境意识，引导学生从小养成爱绿、护绿、养绿的习惯。这样，通过开展德育活动，加深了学生的思想道德认识，并让学生在活动中将这些道德认识逐渐内化为自身的东西。
三、组建队伍，保障德育
有些学校，虽然在德育工作中有着许多的想法，但最终却没有落实到实处，还有的学校德育工作开展得很零散，没有形成完整、规范的德育体系。学校要组建一支强有力的德育队伍，并不断优化结构，提高队伍素质，为德育工作的顺利开展保驾护航。
首先，学校要成立德育工作领导小组，由校长或指派一名德育工作负责人擔任组长，负责研究德育工作内容，制定德育工作计划，并每年根据工作需要调整或充实小组成员，落实小组成员德育工作责任;其次，学校要加强班主任队伍建设，提高班主任的工作艺术和管理水平，并将对德育工作的考核列入班主任评优考核的项目之中，促进德育工作的有效落实;最后，学校要充分发挥少先队的作用，增强对大队辅导员、中队辅导员的培训，提高其工作能力，让他们做好学校和学生之间连接的桥梁。这样，通过组建一支强有力的德育队伍，使德育工作可以有效地落实下去，保障德育工作的效果。
四、家校合作，合力德育
家庭是学生生活的地方，对学生的成长有着重要的影响。学校要充分重视家庭教育的作用，与家长建立良好的沟通机制，争取为学生提供一个良好的家庭德育环境，使家校形成合力，促进学生思想道德水平的提升。
比如学校可以每年召开一次大型家长会，互通教育信息，交流教育观念，改革家庭教育方法，为学生营造轻松自然的德育教育氛围，增强家庭教育效果;比如学校可以每年不定期举行家访活动，走进学生家庭，近距离了解学生的生活情况，并让家长了解孩子在学校的表现，增进家校的深入沟通，促进家校携手共育;比如学校可以通过班级QQ群、微信交流群等随时与家长沟通学校的一些德育教育活动，得到家长的理解和配合，增强德育的效果，家长也可以将孩子的表现和教育中的困惑随时与学校沟通，以便双方对学生进行有针对性的德育教育。这样，通过家校合作，增强了德育的力量，提升了德育的效果，促进了学生思想道德水平的提高和全面健康人格的建立。
总之，小学阶段，是学生观念形成的关键阶段，对学生未来的学习、生活都有着重要的影响。作为德育教育工作者，要不断探索有效的德育策略，提高学生的思想道德水平，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
参考文献：
[1]何立波.浅谈新形势下小学德育教育[J].中国校外教育，2015（31）.
[2]赵启卓.小学德育教育的有效途径浅析[J].学周刊，2015（23）：79.
【关键词】新形势 学校 德育工作 开展策略 营造氛围 开展活动 组建队伍 家校合作
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0077-01
德育工作，是小学教育工作的重要组成部分，它能有效促进学生综合素质的提升，对学生以后的发展有着十分重要的影响，因此，在新形势下开展德育教育是小学教育的重要课题。那么在具体的德育工作中，有哪些有效的开展策略呢？笔者结合自身小学德育工作经验，从以下几点进行了探究：
一、营造氛围，助力德育
环境，对一个人的思想形成有着重要的作用，尤其对于小学生这个年龄段，周围的环境对他们更是有着重要的影响。学校可以通过营造良好的校园氛围来熏陶学生，助力德育工作的有效开展。
比如学校可以将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》张贴到学校的合适位置，增强学生守法、守规、守纪的意识;比如学校可以撰写宣传标语，如“文明尚礼、团结守纪、勤奋博学、争优创新”等，使用学校电子屏循环播放，引导学生行为，促进校风建设;比如学校可以在教学楼张贴“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”的标语，在校园树立“手边留情花似锦，脚下留情草如茵”的广告牌，从细节处时刻提醒学生;比如学校可以充分利用班级的黑板报，由值日生每日书写一句自己感悟深刻，有教育意义的话，让小学生时刻沉浸在德育教育的氛围之中，帮助学生形成良好的思想认识和人格素养。营造氛围，是德育工作的关键一步，对于德育工作的顺利开展有着积极的作用。
二、开展活动，践行德育
德育，最主要的目的在于实践。没有实践的德育，等于空谈。为了避免有些学生说一套，做一套，学校不仅要从理论上对学生进行德育教育，还要开展实践活动来强化学生的思想，帮助学生做到言行一致，并养成良好的行为习惯。
比如学校可以在母亲节、父亲节时开展“孝敬父母、体验亲情”活动，让学生帮助父母洗碗、做饭、扫地，为父母捶背、洗脚等，引导学生孝敬父母、尊敬长辈，帮助学生形成一颗感恩之心;比如学校可以开展“和谐校园”活动，让学生见到老师主动问好，看到地上的垃圾主动捡起来扔进垃圾桶里，不要在校园里大声喧哗等，引导学生在日常生活中文明礼貌、无陋习;比如学校可以组织“爱心义卖”活动，让学生把自己平时用不到的东西卖出去换成钱捐给贫困地区的学生，帮助学生形成乐于助人，无私奉献的精神;比如学校可以在植树节的时候组织学生植树，培养学生的环境意识，引导学生从小养成爱绿、护绿、养绿的习惯。这样，通过开展德育活动，加深了学生的思想道德认识，并让学生在活动中将这些道德认识逐渐内化为自身的东西。
三、组建队伍，保障德育
有些学校，虽然在德育工作中有着许多的想法，但最终却没有落实到实处，还有的学校德育工作开展得很零散，没有形成完整、规范的德育体系。学校要组建一支强有力的德育队伍，并不断优化结构，提高队伍素质，为德育工作的顺利开展保驾护航。
首先，学校要成立德育工作领导小组，由校长或指派一名德育工作负责人擔任组长，负责研究德育工作内容，制定德育工作计划，并每年根据工作需要调整或充实小组成员，落实小组成员德育工作责任;其次，学校要加强班主任队伍建设，提高班主任的工作艺术和管理水平，并将对德育工作的考核列入班主任评优考核的项目之中，促进德育工作的有效落实;最后，学校要充分发挥少先队的作用，增强对大队辅导员、中队辅导员的培训，提高其工作能力，让他们做好学校和学生之间连接的桥梁。这样，通过组建一支强有力的德育队伍，使德育工作可以有效地落实下去，保障德育工作的效果。
四、家校合作，合力德育
家庭是学生生活的地方，对学生的成长有着重要的影响。学校要充分重视家庭教育的作用，与家长建立良好的沟通机制，争取为学生提供一个良好的家庭德育环境，使家校形成合力，促进学生思想道德水平的提升。
比如学校可以每年召开一次大型家长会，互通教育信息，交流教育观念，改革家庭教育方法，为学生营造轻松自然的德育教育氛围，增强家庭教育效果;比如学校可以每年不定期举行家访活动，走进学生家庭，近距离了解学生的生活情况，并让家长了解孩子在学校的表现，增进家校的深入沟通，促进家校携手共育;比如学校可以通过班级QQ群、微信交流群等随时与家长沟通学校的一些德育教育活动，得到家长的理解和配合，增强德育的效果，家长也可以将孩子的表现和教育中的困惑随时与学校沟通，以便双方对学生进行有针对性的德育教育。这样，通过家校合作，增强了德育的力量，提升了德育的效果，促进了学生思想道德水平的提高和全面健康人格的建立。
总之，小学阶段，是学生观念形成的关键阶段，对学生未来的学习、生活都有着重要的影响。作为德育教育工作者，要不断探索有效的德育策略，提高学生的思想道德水平，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
参考文献：
[1]何立波.浅谈新形势下小学德育教育[J].中国校外教育，2015（31）.
[2]赵启卓.小学德育教育的有效途径浅析[J].学周刊，2015（23）：79.