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作为教育部首批教师综合素质培训示范学校,安静小学校始终都把班主任队伍建设放在重要的位置。学校围绕着“让生命在尊重与关爱中飞扬”这一核心理念,培植学校管理者和师生的共同价值观,强调管理者对教师群体的尊重与关怀,教师对学生的尊重与关爱,学生之间的尊重与关心。以核心理念引领教师队伍的专业化发展,提升了教师群体育人水平,打造了德能双馨的班主任队伍,培养了一批品学兼优的学生,形成了一种温馨盛世的校园文化。2010年3月19日,哈尔滨市“区域推动班主任专业发展安静小学现场展示暨徐利班主任育人风格研讨会”隆重召开,会议展示了我校在新的教育形式下班主任育人工作的新发展。
一、加强师德师风建设提升教师群体的师德素养
伴随着教育改革形势的发展,社会对学校优质教育的要求愈加强烈,教师队伍的整体素质也被提出了更高的要求。高素质的教师队伍,必须以高尚的师德和优良的师风为根基。因此,我校将加强和改进师德师风建设确立为落实核心理念、实现办学目标的基础工程。
学校每年都要结合校情、师情、生情,开展主题明确、形式多样的师德教育活动,强化师德教育。开设“时事论坛”加强教师思想政治教育;举行“师德演讲”唤醒教师职业理想;组织“专题研讨”提升教师职业道德;进行“经验交流”强化学风和学术规范教育;通过“专家讲座”、“观看视频”等主题活动,引导教师重视法制教育和心理健康教育;举办“首届感动安静人物”评比,弘扬高尚师德,逐步形成了师德师风建设的有效教育模式,营造了爱岗敬业、无私奉献的执教氛围。
学校始终把师德师风建设贯穿于管理工作的全过程。支部和全体党员教师充分发挥政治核心和先锋模范作用,教代会和群团组织紧密配合,积极争取学生、家长和社会的参与支持,形成加强和推进师德师风建设的合力。在每一次新学期升旗仪式上,起始学年的班主任都要代表全体教师向学生、家长、社会进行庄严的师德承诺,接受监督。此外,学校紧密联系日常教育教学工作的各个环节抓师德师风建设,通过“征求意见函”、“教育教学开放周”、“家长座谈会”、“校长接待日”、“行风热线”等形式,完善学生监督、家长监督和舆论监督的有效机制。
不断完善规章制度,才能逐步形成师德师风建设的长效机制。我校努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律,不断改进和创新规章制度,特别在增强时代感,加强针对性和实效性上下工夫,先后制订并通过了《班主任工作规程》《安静小学班主任忌语》《班主任师德档案》等制度来规范班主任的教育教学行为。同时出台了《教职工亲情假制度》,力求做到刚性制度与柔性管理并举,专业要求与人文关怀相融,使之成为全体教师普遍认同的行为准则,并自觉按照师德规范要求履行教师职责。在此基础上,学校管理层大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为广大教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造良好的环境。
二、立足校本研修提高班主任专业技能
没有高素质的教师,就没有高质量的教育。师德是教育之魂,师能是发展之本,高尚的师德是提高师能的前提,精湛的师能又是践行师德的基础。我校通过多种渠道打造班主任队伍,促进班主任教师专业化发展。
我校先后邀请中央教科所张敬培主任、李嘉俊教授,特级教师窦桂梅等10余位专家学者与教师进行零距离对话。专业引领提升了教师群体的工作艺术与职业技能。在此基础上,学校以学年、学科为单位先后成立了“班主任教研协作体”、“语文学习共同体”、“数学沙龙”等团体,交流经验,分享学习和研究的成果。情感的交融、思维的碰撞、灵性的迸发让教师得到历练与成长,为教师专业成长注入了新的活力。学校涌现出大批优秀教师,他们不仅在市、区,甚至在全省、全国都有了一定的影响,其中已有70%左右的教师形成了自身的教学特点与育人风格,起到了很好的示范辐射作用。
在校本研修过程中,教师结合自己的教育实践,采用“案例研究”的方式,总结提炼出“润、导、巧、悟、迁、恒、全、合”的“八字育人策略”:润,即浸润,指的是追求“润物无声”的理想教育境界;导,就是我们常说的“导之以行”,教师作为榜样的优秀行为成为引导学生行为的好教材;巧,指的是面对棘手问题,应以巧制胜;悟,指的要善于创设让学生“自悟”的情境;迁,即迁移,指的是教育学生过程中,引导学生将总结出来的经验、得到的教训运用到学习、生活中,从而实现“举一反三”;恒,就是持之以恒,教师要有教育学生的决心,还要有教育学生的恒心;全,指的是关注育人的全过程;合,即创新多方合育机制。这“八字育人策略”尊重教育发展规律,提升了教师群体的育人水平。
三、对进一步深化班主任专业发展的思考
其一:班主任工作的重要意义,主要反映在班主任的地位和作用上。
学校是一个教育网络系统,这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。班主任正是处在这个网络系统的一个个连接点上。班主任既是班级的“核心”,又是连接各教育渠道的纽带和桥梁。学校对学生的教育,都要直接或间接通过班主任这个关键人物去发挥影响力。因此,说班主任是促进学生全面健康成长的骨干力量,恰如其分。
随着社会的发展,学校、班级与社会(包括学生家庭)的联系比以往任何时期都更为广泛。社会对学生的影响非常复杂,班主任必须关注整个社会,走向每个家庭,对来自社会与家庭的多、广、杂的信息进行鉴别、筛选、协调、引导,形成三位一体的教育合力,促使学生健康成长。每一位班主任都处在沟通学校与家庭、社会教育之间联系的主导地位上。
班主任与学生朝夕相处,对全班学生的全面发展和良好个性的形成,负有直接的教育责任。班主任工作的质量,关系着未来人才的质量。班主任必须深入到学生之中,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学生参加义务劳动,班主任要率先垂范;学生生病住院,班主任要悉心照料……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神,才能在学生中树立威信,才能具有很强的感召力和凝聚力,班级管理工作才能取得实效。
班主任要不断提高自己的综合素质,面对新形势下的新要求,班主任要履行好自己的职责,至少要做到“五要”:一要善于学习,做一名博览群书,厚积薄发,知识与阅历丰富的人;二要善于交流,做一名关爱生命,尊重差异,真情互动与学生共同成长提高的人;三要善于总结,做一名就事论事,勤于动笔,实践经验与理论功底丰厚的人;四要善于表达,做一名风趣幽默,言之有物,宽严公正与平和诚信的人;五要善于思考,做一名发散求异,追求高品位,富有创新精神与实践能力的人。
其二:如何处理教学与班主任工作的关系。
在小学,绝大多数班主任教师都兼任1至2门学科的教学任务,在处理教学与班主任工作的关系时,我们有以下的基本认识:班主任工作和教学工作不是割裂的,而是水乳相融地互相渗透、互相促进。
高超的教学水平是当好班主任的必备条件。班主任课讲得精彩,打动人心,学生才会学得轻松,学有所获,自然对老师产生亲近感和敬佩感。所谓亲其师信其“道”,班主任的威信就会在不知不觉中树立起来,有利于进一步开展工作。历数我校的各层面教学骨干,他们在班主任工作上同样出色,其精湛的教学艺术起着相当重要的、甚至是决定性的作用。
班主任工作有助于推进教学工作。班主任工作侧重于提升学生的人格与道德品行,培养良好的行为习惯,实际上也包含着学生的学习态度和学习习惯,而这些,恰恰是提高学生学习质量的重要因素。从工作量上来看,班主任工作和教学工作相加,是一加一等于二,但是从效果上来说,却是一加一大于二。
其三:教育科研是促进班主任专业发展的重要路径。
班级管理是一项复杂的、专业性很强的工作,不仅需要先进的教育理念和突出的人格力量支撑,而且需要班主任的教育智慧和专业能力。班主任应该用科研的态度对待每一项工作,思考怎样从烦琐的事务中解放出来,让自己有更充裕的时间深入学生心灵,探索教育改革,进行教育实验,实现自我解放。
班主任教育科研主要是行动研究,它包含反思与实践两方面,并且反思与工作改进同步进行。班主任的行动研究是指研究学生在班级和学校生活中的各种情况,由反思进而提高专业的理解力及技巧,从而改善班级工作实际和学生生活处境的全过程。班主任要想提高自己的专业能力,就要树立教育科研意识,确立“问题即课题,教育即研究,成果即成长”的理念,在实际工作中加强行动研究,将研究和实践效果有机地结合起来,在班级管理中边学习、边提高,真正使班级成为自身专业发展的载体,我校“八字育人策略”的提炼,就是教师对这种行动研究方法的最好诠释。
其四:班主任创新工作的途径和方法。
以多媒体和因特网为核心的现代信息技术在教育中的应用,逐步改变了传统的教学理念和教学模式,为班主任创新工作的途径和方法提供了新的思路。
我校许多班级已经建立起班级通信网应用于班级管理,包括班级博客、班级网页、班级QQ群,搭建网络沟通平台。通过这些平台,班主任教师可以与学生、家长及时沟通交流。博客、网页的留言和评论功能还提供了互动交流的便利,网络身份及网络聊天、电子邮件的隐蔽性有利于做好学生心理问题的了解和疏导工作,拉近师生间的距离。这样的交流方式不仅突破了时空限制、缓冲了矛盾,而且提高了解决问题的效率。
应用多媒体技术记录学生成长轨迹,构建班级人文化。我校以徐利为代表的一批班主任,每接一个新班,从一年级入学开始,就给孩子们记录下他们一步步成长的历程。每次活动都组织家长摄像、照相,然后刻成VCD光盘,制作成校园成长足迹相册送给每一个孩子,用心地记录孩子们每一步成长的历程,希望他们把这份快乐收藏,当他们长大成人时,他们必定会用一颗感恩的心来回馈父母、师长乃至社会。
运用现代信息技术搜集、整理、呈现教育内容,丰富了班主任工作的手段。网络技术的飞速发展,为班主任工作提供了越来越丰富的教育内容,网络上的大量适宜的文本、图片、音乐、影视资料变传统的文字叙述为文本、图像、影像、音乐等相结合的内容,变空洞的说教、被动的接受为身临其境的震撼和内心的感动,这无疑是现在广大学生所喜闻乐见的形式。
信息技术的应用为班主任工作带来很大的便利和活力,拓展了班主任创新工作的空间,使思想教育、服务管理等活动变得更加形象、生动和人性化,增强了班级管理的实效性。今后,我校将在如何管理班级博客,增强对学生的吸引力和凝聚力;如何提升班级日常事务管理,建立学生基本信息电子表、综合素质测评电子档案、自动生成和寄送成绩通知单;如何利用信息技术建立多元、有效的评价机制等领域展开进一步的探索。
安静小学校对班主任队伍建设的探索与实践,把学校教育工作提高到一个新的水平。它注重的是师德与师能的并举,情感与策略的并重。它既让教师的专业成长成为可持续发展的第一需要,又全力营造了学生的学习园、快乐园、成长园、创造园的氛围,让灵动的生命真正地在尊重与关爱中飞扬!■
编辑/高伟
一、加强师德师风建设提升教师群体的师德素养
伴随着教育改革形势的发展,社会对学校优质教育的要求愈加强烈,教师队伍的整体素质也被提出了更高的要求。高素质的教师队伍,必须以高尚的师德和优良的师风为根基。因此,我校将加强和改进师德师风建设确立为落实核心理念、实现办学目标的基础工程。
学校每年都要结合校情、师情、生情,开展主题明确、形式多样的师德教育活动,强化师德教育。开设“时事论坛”加强教师思想政治教育;举行“师德演讲”唤醒教师职业理想;组织“专题研讨”提升教师职业道德;进行“经验交流”强化学风和学术规范教育;通过“专家讲座”、“观看视频”等主题活动,引导教师重视法制教育和心理健康教育;举办“首届感动安静人物”评比,弘扬高尚师德,逐步形成了师德师风建设的有效教育模式,营造了爱岗敬业、无私奉献的执教氛围。
学校始终把师德师风建设贯穿于管理工作的全过程。支部和全体党员教师充分发挥政治核心和先锋模范作用,教代会和群团组织紧密配合,积极争取学生、家长和社会的参与支持,形成加强和推进师德师风建设的合力。在每一次新学期升旗仪式上,起始学年的班主任都要代表全体教师向学生、家长、社会进行庄严的师德承诺,接受监督。此外,学校紧密联系日常教育教学工作的各个环节抓师德师风建设,通过“征求意见函”、“教育教学开放周”、“家长座谈会”、“校长接待日”、“行风热线”等形式,完善学生监督、家长监督和舆论监督的有效机制。
不断完善规章制度,才能逐步形成师德师风建设的长效机制。我校努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律,不断改进和创新规章制度,特别在增强时代感,加强针对性和实效性上下工夫,先后制订并通过了《班主任工作规程》《安静小学班主任忌语》《班主任师德档案》等制度来规范班主任的教育教学行为。同时出台了《教职工亲情假制度》,力求做到刚性制度与柔性管理并举,专业要求与人文关怀相融,使之成为全体教师普遍认同的行为准则,并自觉按照师德规范要求履行教师职责。在此基础上,学校管理层大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为广大教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造良好的环境。
二、立足校本研修提高班主任专业技能
没有高素质的教师,就没有高质量的教育。师德是教育之魂,师能是发展之本,高尚的师德是提高师能的前提,精湛的师能又是践行师德的基础。我校通过多种渠道打造班主任队伍,促进班主任教师专业化发展。
我校先后邀请中央教科所张敬培主任、李嘉俊教授,特级教师窦桂梅等10余位专家学者与教师进行零距离对话。专业引领提升了教师群体的工作艺术与职业技能。在此基础上,学校以学年、学科为单位先后成立了“班主任教研协作体”、“语文学习共同体”、“数学沙龙”等团体,交流经验,分享学习和研究的成果。情感的交融、思维的碰撞、灵性的迸发让教师得到历练与成长,为教师专业成长注入了新的活力。学校涌现出大批优秀教师,他们不仅在市、区,甚至在全省、全国都有了一定的影响,其中已有70%左右的教师形成了自身的教学特点与育人风格,起到了很好的示范辐射作用。
在校本研修过程中,教师结合自己的教育实践,采用“案例研究”的方式,总结提炼出“润、导、巧、悟、迁、恒、全、合”的“八字育人策略”:润,即浸润,指的是追求“润物无声”的理想教育境界;导,就是我们常说的“导之以行”,教师作为榜样的优秀行为成为引导学生行为的好教材;巧,指的是面对棘手问题,应以巧制胜;悟,指的要善于创设让学生“自悟”的情境;迁,即迁移,指的是教育学生过程中,引导学生将总结出来的经验、得到的教训运用到学习、生活中,从而实现“举一反三”;恒,就是持之以恒,教师要有教育学生的决心,还要有教育学生的恒心;全,指的是关注育人的全过程;合,即创新多方合育机制。这“八字育人策略”尊重教育发展规律,提升了教师群体的育人水平。
三、对进一步深化班主任专业发展的思考
其一:班主任工作的重要意义,主要反映在班主任的地位和作用上。
学校是一个教育网络系统,这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。班主任正是处在这个网络系统的一个个连接点上。班主任既是班级的“核心”,又是连接各教育渠道的纽带和桥梁。学校对学生的教育,都要直接或间接通过班主任这个关键人物去发挥影响力。因此,说班主任是促进学生全面健康成长的骨干力量,恰如其分。
随着社会的发展,学校、班级与社会(包括学生家庭)的联系比以往任何时期都更为广泛。社会对学生的影响非常复杂,班主任必须关注整个社会,走向每个家庭,对来自社会与家庭的多、广、杂的信息进行鉴别、筛选、协调、引导,形成三位一体的教育合力,促使学生健康成长。每一位班主任都处在沟通学校与家庭、社会教育之间联系的主导地位上。
班主任与学生朝夕相处,对全班学生的全面发展和良好个性的形成,负有直接的教育责任。班主任工作的质量,关系着未来人才的质量。班主任必须深入到学生之中,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学生参加义务劳动,班主任要率先垂范;学生生病住院,班主任要悉心照料……班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神,才能在学生中树立威信,才能具有很强的感召力和凝聚力,班级管理工作才能取得实效。
班主任要不断提高自己的综合素质,面对新形势下的新要求,班主任要履行好自己的职责,至少要做到“五要”:一要善于学习,做一名博览群书,厚积薄发,知识与阅历丰富的人;二要善于交流,做一名关爱生命,尊重差异,真情互动与学生共同成长提高的人;三要善于总结,做一名就事论事,勤于动笔,实践经验与理论功底丰厚的人;四要善于表达,做一名风趣幽默,言之有物,宽严公正与平和诚信的人;五要善于思考,做一名发散求异,追求高品位,富有创新精神与实践能力的人。
其二:如何处理教学与班主任工作的关系。
在小学,绝大多数班主任教师都兼任1至2门学科的教学任务,在处理教学与班主任工作的关系时,我们有以下的基本认识:班主任工作和教学工作不是割裂的,而是水乳相融地互相渗透、互相促进。
高超的教学水平是当好班主任的必备条件。班主任课讲得精彩,打动人心,学生才会学得轻松,学有所获,自然对老师产生亲近感和敬佩感。所谓亲其师信其“道”,班主任的威信就会在不知不觉中树立起来,有利于进一步开展工作。历数我校的各层面教学骨干,他们在班主任工作上同样出色,其精湛的教学艺术起着相当重要的、甚至是决定性的作用。
班主任工作有助于推进教学工作。班主任工作侧重于提升学生的人格与道德品行,培养良好的行为习惯,实际上也包含着学生的学习态度和学习习惯,而这些,恰恰是提高学生学习质量的重要因素。从工作量上来看,班主任工作和教学工作相加,是一加一等于二,但是从效果上来说,却是一加一大于二。
其三:教育科研是促进班主任专业发展的重要路径。
班级管理是一项复杂的、专业性很强的工作,不仅需要先进的教育理念和突出的人格力量支撑,而且需要班主任的教育智慧和专业能力。班主任应该用科研的态度对待每一项工作,思考怎样从烦琐的事务中解放出来,让自己有更充裕的时间深入学生心灵,探索教育改革,进行教育实验,实现自我解放。
班主任教育科研主要是行动研究,它包含反思与实践两方面,并且反思与工作改进同步进行。班主任的行动研究是指研究学生在班级和学校生活中的各种情况,由反思进而提高专业的理解力及技巧,从而改善班级工作实际和学生生活处境的全过程。班主任要想提高自己的专业能力,就要树立教育科研意识,确立“问题即课题,教育即研究,成果即成长”的理念,在实际工作中加强行动研究,将研究和实践效果有机地结合起来,在班级管理中边学习、边提高,真正使班级成为自身专业发展的载体,我校“八字育人策略”的提炼,就是教师对这种行动研究方法的最好诠释。
其四:班主任创新工作的途径和方法。
以多媒体和因特网为核心的现代信息技术在教育中的应用,逐步改变了传统的教学理念和教学模式,为班主任创新工作的途径和方法提供了新的思路。
我校许多班级已经建立起班级通信网应用于班级管理,包括班级博客、班级网页、班级QQ群,搭建网络沟通平台。通过这些平台,班主任教师可以与学生、家长及时沟通交流。博客、网页的留言和评论功能还提供了互动交流的便利,网络身份及网络聊天、电子邮件的隐蔽性有利于做好学生心理问题的了解和疏导工作,拉近师生间的距离。这样的交流方式不仅突破了时空限制、缓冲了矛盾,而且提高了解决问题的效率。
应用多媒体技术记录学生成长轨迹,构建班级人文化。我校以徐利为代表的一批班主任,每接一个新班,从一年级入学开始,就给孩子们记录下他们一步步成长的历程。每次活动都组织家长摄像、照相,然后刻成VCD光盘,制作成校园成长足迹相册送给每一个孩子,用心地记录孩子们每一步成长的历程,希望他们把这份快乐收藏,当他们长大成人时,他们必定会用一颗感恩的心来回馈父母、师长乃至社会。
运用现代信息技术搜集、整理、呈现教育内容,丰富了班主任工作的手段。网络技术的飞速发展,为班主任工作提供了越来越丰富的教育内容,网络上的大量适宜的文本、图片、音乐、影视资料变传统的文字叙述为文本、图像、影像、音乐等相结合的内容,变空洞的说教、被动的接受为身临其境的震撼和内心的感动,这无疑是现在广大学生所喜闻乐见的形式。
信息技术的应用为班主任工作带来很大的便利和活力,拓展了班主任创新工作的空间,使思想教育、服务管理等活动变得更加形象、生动和人性化,增强了班级管理的实效性。今后,我校将在如何管理班级博客,增强对学生的吸引力和凝聚力;如何提升班级日常事务管理,建立学生基本信息电子表、综合素质测评电子档案、自动生成和寄送成绩通知单;如何利用信息技术建立多元、有效的评价机制等领域展开进一步的探索。
安静小学校对班主任队伍建设的探索与实践,把学校教育工作提高到一个新的水平。它注重的是师德与师能的并举,情感与策略的并重。它既让教师的专业成长成为可持续发展的第一需要,又全力营造了学生的学习园、快乐园、成长园、创造园的氛围,让灵动的生命真正地在尊重与关爱中飞扬!■
编辑/高伟