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有效教学主要是通过教师的教学行为实现的，通过影响学生的学习行为进而对学生学习、教学效果产生直接的影响。而只有在良好的自我概念的前提下，有效教学才能得到更好的实施。本文通过对中学阶段的学生特点进行分析，揭示自我概念和英语学习之间的的关系，以并试图阐述了中学英语教师通过减少学生的焦虑、促进和谐的课堂气氛等，更好地促进中学生积极的自我概念的发展。