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奠基0121（武斌）有诗意的教师首先应该是懂得关的教师，只有这样的教师才可能教出有诗意的懂得美的学生，为此，诗性教育的研究应该以培养有诗意的教师为切入点，通过对提升学校环境美、课程美、活动关等各育人环节质量的探索与实践，总结出一系列有效做法来推动诗性教育的开展，也只有这样，对诗性教育的愿景才不会是空中楼阁和可望而不可及的教育理想。