【摘 要】
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＜正＞小学语文统编教材各单元“语文要素”的确定，为语文教学明确了重点，指明了方向。不过，在学习落实语文要素的过程中，教师的目光囿于一个单元板块中，是不可行的。因为教材教学目标体系是螺旋式上升的，不同年级、不同册次之间语文要素有着密切的关联，我们必须瞻前顾后，注意统整，建立篇与篇、单元与单元、年级与年级之间的联系。下面就以“体会静态描写和动态描写”为例，谈一谈自己在统编教材的使用中落实语文要素的一点
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＜正＞小学语文统编教材各单元“语文要素”的确定，为语文教学明确了重点，指明了方向。不过，在学习落实语文要素的过程中，教师的目光囿于一个单元板块中，是不可行的。因为教材教学目标体系是螺旋式上升的，不同年级、不同册次之间语文要素有着密切的关联，我们必须瞻前顾后，注意统整，建立篇与篇、单元与单元、年级与年级之间的联系。下面就以“体会静态描写和动态描写”为例，谈一谈自己在统编教材的使用中落实语文要素的一点思考。
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