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摘 要：动画，从它的诞生到现在的不断变化与发展中，动画的创造手法也日渐发展成熟。然而，动画表演作为动画的一小部分来说，却有着至关重要的作用。那么，动画表演是什么呢？动画表演是在保证它的真实性的前提下，动画师运用夸张和放大的表现手法，从而展现出来。那么，也可以说动画表演来源于生活，却高于生活。
关键词：动画；动画表演；影视性；夸张性
走进动画的世界里，当我们看到一幕幕感人的画面时，情不自禁的被感染，甚至落泪；当看到滑稽的动作时，会因此笑逐颜开；当看到骁勇善战的英雄们，也会带动到我们的心情，变得斗志昂扬，当看到紧张的画面时会因此而感到不安……简单来说，这便是动画表演的魅力。然而，动画表演也会因为不同的地域文化受以影响，从而也将会被注入历史因素和人文精神等方面。动画又为一门综合艺术，那么也将会被其他的相关性的艺术所被影响，例如戏剧、影视、歌舞等。正因为各个方面的影响，使得整个动画运用动画表演，产生了不同文化、不同思想、不同名族的动画。本文将会以宫崎骏的动画为例，将其展开研究。
一、运用夸张的动画表演突显人物性格
对于动画表演中，是否可以直观的表现人物性格，中间的重要性，是不言而喻的。那么在《龙猫》中是如何展现的呢？影片开头出现了两个女孩和他爸爸在开车搬到乡下的家中，刚来到新家地方，房屋较破，但也未能影响两个女孩的心情。姐姐小月愉悦的在奔跑着，发现了柱子，便抓住柱子开心的转圈，但后发现柱子已经老化，变得不稳了，便赶忙把摇晃的柱子将其稳定。妹妹小妹看到姐姐小月在稳定柱子，但又因爱玩的天性，又把柱子推动了一翻。姐姐又立马把摇摇晃晃的柱子立马扶正。姐姐小月、妹妹小美简单的动作表演，却很清晰的能表明妹妹的人物性格顽皮、淘气，姐姐的懂事。场景二，两个女孩的爸爸让姐姐小月把后门打开，两个女孩因喜悦的心情影响，总是开心的跑来跑去，妹妹追着姐姐。姐姐跑过了后门的位置，又跑了回来。一切的动态展现都合乎常理。只有人物是带有自己的感情色彩的，机器是不会的。就因为姐姐多此一举的跑多了返回来，可正因为这样的多此一举，却明朗的展现出小女孩生机勃勃、活泼可爱的人物性格特点。动画表演的展现使得动画更加的灵动、有趣。场景三，邻居男孩给小月做鬼脸，小月又给小男孩做鬼脸，两个小孩互相给对方做鬼脸，两个人物动态的展现，表现出两个可爱、稚嫩、调皮的人物特征。动画表演，让人物的展现，变得更加的活灵活现，生动有趣。
二、动画表演展现内涵耐人寻味
动画表演也可以这样理解，运动的画面、声音以及所要表达的内涵。那么，呈现给观众的画面同样也带有了观众的思考。动画师通过主人公的动态从而来表达主人公的情感，因此来带动观众的内心世界。例如，在《千与千寻》中，千寻与父母误打误撞来到了神灵异世界后，父母发现了一家香气扑鼻的小吃店，便坐下来大吃，而千寻因感到害怕无心与父母一起吃。在描写千寻的一系列害怕恐惧的动作及面目表情，如撇嘴、皱眉、抓着衣角、握紧拳头、左右张望，面部表情充分的展现了千寻因父母不听她的话而感到气愤，一连串的动作表明了千寻的恐惧和紧张。动态的连贯性，让观众明白了主人公的内心世界。当千寻发现自己的父母变成猪时，此时千寻的面部表情是双眼瞪圆、眉毛挑高、嘴巴大张，头发都竖了起来。运用了夸张的手法，让观众更加融入了剧情，同样也非常清楚的了解了主人公此刻惊恐万分的情绪。在《龙猫》中，小月、小美与爸爸一起搬到新的房子里，两个小女孩无论做什么都是欢乐的奔跑着，透露出的两个小女孩搬到新家后快乐的心情和对一切事物都充满了好奇感。同时也将观众带入了轻松愉悦的氛围。场景二，爸爸让两个女孩去把后门开了，两个女孩开心的飞奔着，找到后便打开是，发现房子里有许多黑色的虫子瞬间消失，后感到吃惊、害怕。在描写两个女孩一连串的动作及面部表情，如张大嘴、瞪大眼睛、相互对视、左顾右盼、鼓起腮帮，動作的连贯，直击主人公内心情感，表明了两个小女孩害怕、震惊的心理表现，同时也传达到了观众的内心。内心世界的描写，使整个动画更加的灵动和有趣。
三、巧妙利用道具、环境进行动作设计
道具，对于一部动画来说，是必不可少的。利用道具来烘托故事情节的发展，使得整部动画更加的丰富多彩。在《龙猫》中，妹妹小美发现龙猫后，便一路紧跟其后，龙猫一溜烟跑到了房屋的底座下，小美进不去，便蹲在刚刚龙猫跑进去的地方，专心致志的等待，飞过一只蝴蝶，飞着飞着飞到了小美的眼前，小美没有因此而撼动，一直蹲在那里等着龙猫。试问，如果没有蝴蝶这个道具的出现，能否直观的体现小美的专心致志呢？可想而知不能。那么蝴蝶这个道具的出现，便符合情理之中，同时也让整个剧情更加的有滋有味。巧妙的利用道具也同样是动画表演中说不可缺少的。
四、结语
动画表演，是运用了想象与真实性，从而使得动画中的主人公所赋予生命，但只把握这些是远远不够的，运用夸张、放大的手法使得角色的诠释更加生动形象。反过来说，如果剧本、角色和场景都很精彩，但是没有好的动画表演的设计，那么整个动画所呈现的将会很生硬、很死板、也很空洞乏味。因此，對于一部好的动画来说，动画表演所起的作用是不可忽视的。
参考文献：
[1]羞涩的舞者——动画表演课程，2013.
[2]杨晓林.动画大师宫崎骏[M].复旦大学出版社，2009.
关键词：动画；动画表演；影视性；夸张性
走进动画的世界里，当我们看到一幕幕感人的画面时，情不自禁的被感染，甚至落泪；当看到滑稽的动作时，会因此笑逐颜开；当看到骁勇善战的英雄们，也会带动到我们的心情，变得斗志昂扬，当看到紧张的画面时会因此而感到不安……简单来说，这便是动画表演的魅力。然而，动画表演也会因为不同的地域文化受以影响，从而也将会被注入历史因素和人文精神等方面。动画又为一门综合艺术，那么也将会被其他的相关性的艺术所被影响，例如戏剧、影视、歌舞等。正因为各个方面的影响，使得整个动画运用动画表演，产生了不同文化、不同思想、不同名族的动画。本文将会以宫崎骏的动画为例，将其展开研究。
一、运用夸张的动画表演突显人物性格
对于动画表演中，是否可以直观的表现人物性格，中间的重要性，是不言而喻的。那么在《龙猫》中是如何展现的呢？影片开头出现了两个女孩和他爸爸在开车搬到乡下的家中，刚来到新家地方，房屋较破，但也未能影响两个女孩的心情。姐姐小月愉悦的在奔跑着，发现了柱子，便抓住柱子开心的转圈，但后发现柱子已经老化，变得不稳了，便赶忙把摇晃的柱子将其稳定。妹妹小妹看到姐姐小月在稳定柱子，但又因爱玩的天性，又把柱子推动了一翻。姐姐又立马把摇摇晃晃的柱子立马扶正。姐姐小月、妹妹小美简单的动作表演，却很清晰的能表明妹妹的人物性格顽皮、淘气，姐姐的懂事。场景二，两个女孩的爸爸让姐姐小月把后门打开，两个女孩因喜悦的心情影响，总是开心的跑来跑去，妹妹追着姐姐。姐姐跑过了后门的位置，又跑了回来。一切的动态展现都合乎常理。只有人物是带有自己的感情色彩的，机器是不会的。就因为姐姐多此一举的跑多了返回来，可正因为这样的多此一举，却明朗的展现出小女孩生机勃勃、活泼可爱的人物性格特点。动画表演的展现使得动画更加的灵动、有趣。场景三，邻居男孩给小月做鬼脸，小月又给小男孩做鬼脸，两个小孩互相给对方做鬼脸，两个人物动态的展现，表现出两个可爱、稚嫩、调皮的人物特征。动画表演，让人物的展现，变得更加的活灵活现，生动有趣。
二、动画表演展现内涵耐人寻味
动画表演也可以这样理解，运动的画面、声音以及所要表达的内涵。那么，呈现给观众的画面同样也带有了观众的思考。动画师通过主人公的动态从而来表达主人公的情感，因此来带动观众的内心世界。例如，在《千与千寻》中，千寻与父母误打误撞来到了神灵异世界后，父母发现了一家香气扑鼻的小吃店，便坐下来大吃，而千寻因感到害怕无心与父母一起吃。在描写千寻的一系列害怕恐惧的动作及面目表情，如撇嘴、皱眉、抓着衣角、握紧拳头、左右张望，面部表情充分的展现了千寻因父母不听她的话而感到气愤，一连串的动作表明了千寻的恐惧和紧张。动态的连贯性，让观众明白了主人公的内心世界。当千寻发现自己的父母变成猪时，此时千寻的面部表情是双眼瞪圆、眉毛挑高、嘴巴大张，头发都竖了起来。运用了夸张的手法，让观众更加融入了剧情，同样也非常清楚的了解了主人公此刻惊恐万分的情绪。在《龙猫》中，小月、小美与爸爸一起搬到新的房子里，两个小女孩无论做什么都是欢乐的奔跑着，透露出的两个小女孩搬到新家后快乐的心情和对一切事物都充满了好奇感。同时也将观众带入了轻松愉悦的氛围。场景二，爸爸让两个女孩去把后门开了，两个女孩开心的飞奔着，找到后便打开是，发现房子里有许多黑色的虫子瞬间消失，后感到吃惊、害怕。在描写两个女孩一连串的动作及面部表情，如张大嘴、瞪大眼睛、相互对视、左顾右盼、鼓起腮帮，動作的连贯，直击主人公内心情感，表明了两个小女孩害怕、震惊的心理表现，同时也传达到了观众的内心。内心世界的描写，使整个动画更加的灵动和有趣。
三、巧妙利用道具、环境进行动作设计
道具，对于一部动画来说，是必不可少的。利用道具来烘托故事情节的发展，使得整部动画更加的丰富多彩。在《龙猫》中，妹妹小美发现龙猫后，便一路紧跟其后，龙猫一溜烟跑到了房屋的底座下，小美进不去，便蹲在刚刚龙猫跑进去的地方，专心致志的等待，飞过一只蝴蝶，飞着飞着飞到了小美的眼前，小美没有因此而撼动，一直蹲在那里等着龙猫。试问，如果没有蝴蝶这个道具的出现，能否直观的体现小美的专心致志呢？可想而知不能。那么蝴蝶这个道具的出现，便符合情理之中，同时也让整个剧情更加的有滋有味。巧妙的利用道具也同样是动画表演中说不可缺少的。
四、结语
动画表演，是运用了想象与真实性，从而使得动画中的主人公所赋予生命，但只把握这些是远远不够的，运用夸张、放大的手法使得角色的诠释更加生动形象。反过来说，如果剧本、角色和场景都很精彩，但是没有好的动画表演的设计，那么整个动画所呈现的将会很生硬、很死板、也很空洞乏味。因此，對于一部好的动画来说，动画表演所起的作用是不可忽视的。
参考文献：
[1]羞涩的舞者——动画表演课程，2013.
[2]杨晓林.动画大师宫崎骏[M].复旦大学出版社，2009.