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思想政治理论课教师应知道扮演何种角色，怎样扮演好自身角色才能得到社会认同和学生认可，并能提升教学的积极性和幸福感，最终提高思想政治理论课的教育教学效果。论文从接受理论视阈探讨思想政治理论课教师的角色扮演与教育教学效果的关系。
接受理论视阈下的高校教师角色扮演研究——以思想政治理论课教师为例
【摘 要】
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思想政治理论课教师应知道扮演何种角色，怎样扮演好自身角色才能得到社会认同和学生认可，并能提升教学的积极性和幸福感，最终提高思想政治理论课的教育教学效果。论文从接受理论
【机 构】
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广州科技职业技术学院
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2014年8期
【基金项目】
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2013年广东省高等学校思想政治教育课题“教师角色扮演对高校思想政治理论课教学效果的影响研究”（项目编号2013CY043）,2013年广州科技职业技术学院院级课题“民办高职院校‘思政’课精品视频课程建设研究：以《思想道德修养与法律基础》为例”（项目编号2013JG19）,2013年广东省教育研究院教育研究一般课题“民办高职院校‘思政课’实践教学研究”（项目编号GDJY2013B-b005）.
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