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对于学生而言,音乐和美术作为艺术教育的两种形式,在情感上是互通的,尤其是音乐所体现出来的含蓄美往往可以通过美术的一些色彩、线条等形式呈现出来.针对小学生成长的特征,本文以《龟兔赛跑》为例,在音乐教学中融入美术元素,引导他们以“画”感悟音乐,通过个性化的学习走进音乐的情感世界.
引导学生运用绘画的形式感悟音乐的教学实践与思考——以《龟兔赛跑》教学为例
【摘 要】
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对于学生而言,音乐和美术作为艺术教育的两种形式,在情感上是互通的,尤其是音乐所体现出来的含蓄美往往可以通过美术的一些色彩、线条等形式呈现出来.针对小学生成长的特征,
【机 构】
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江苏省沭阳县沭阳如东实验学校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2017年11期
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