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摘 要：当今社会是一个创新的时代，学生要想实现发展，必须要具备一定的创新思维，与数学、物理等理科不同，初中语文的开放性非常强，在学生创新思维的培养上，有着独特的优势。本文主要针对初中语文教学中学生创新思维的培养措施进行分析。
关键词：初中语文教学；学生创新思维；培养
初中语文这门学科在学生综合能力的培养上有着独特的优势，与数学、物理等理科不同，初中语文的开放性非常强，其中包含着丰富的情感，初中语文新课程改革标准中也明确指出了培养学生创新思维的重要意义。那么，为了在初中语文教学活动中锻炼学生的创新思维，作为教师，我们应该采取何种方法呢？
一、创设出和谐的教学情景
和谐的教学情景可以唤起学生的情感体验，悲戚的情景会导致学生出现痛苦的情感，积乐观的情景会给学生营造出一种愉快的情感，为了培养学生的创新思维，在语文教学课堂中，教师就可以采取相应的方式为学生营造出一种适宜的教学情景，创造出良好的教学氛围，激发出学生的学习兴趣。
例如，在朱自清《春》这一课的教学中，就可以配备精美的PPT课件与解说词，在教学活动开始前先播放PPT课件，待学生有了共鸣之后再开展教学活动，这样就能够起到事半功倍的教学效果。
在《皇帝的新装》的教学中，可以采取角色扮演法开展教学，让学生扮演皇帝、大臣、路人，这样不仅可以有效活跃课堂教学氛围，还能够激发出学生的参与兴趣。
在《羚羊木雕》的教学中，可以将学生分为不同的小组，让学生以小组为单位将课文改编成为课本剧，并鼓励学生到讲台上进行表演，这既可以优化教学效果，也可以培养学生的合作意识与创新思维。
采取以上的方式，那么语文教学就不再枯燥、无趣，而变得丰富、多样，正如爱因斯坦强调的：“教学应该让学生作为礼物来接受，不能让学生将其看做艰苦的任务”，基于这一因素，教师在开展初中语文教学时，必须要意识到初中生的发展需求与心理特点，设置好适宜的情景，催生出学生学习语文知识的热情。
二、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣对于学生的求知欲望有着直接的影响，孔子了曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就是说，如果学生学习兴趣不高，那么必然难以取得良好的教学效果，更不用谈创新了。反之，若能够采取科学的方式激发出学生的参与兴趣，就能够有效的培养学生的创新兴趣，考虑到这一因素，教师在教学时必须要采取科学有效的措施激发出学生的学习兴趣，为学生的创新敞开大门。
例如，在《杨修之死》的教学中，可以将重点问题放在以下两个方面：
第一，杨修的死因；
第二，我们可以在杨修身上吸取什么样的教学呢？
提出以上两个问题后，学生的探究兴趣就会被迅速的激发出来，并将这种兴趣带入到整个学习过程中，争先恐后的发表自己对于问题的看法。有的学生会认为，杨修是由于过于聪明，借自己的聪明来揣测曹操的想法而引起曹操的嫉妒而被杀死的；有的学生认为，杨修是由于卷入皇室继承人的争斗中而被曹操杀死的；有的学生认为，杨修是因为过于恃才傲物，目中无人才招致杀生之祸。因此，我们要从杨修身上注意到言多必失的危害，在某些特定场合，必须要注意自己的言行，否则就可能出现“祸从口出”的情况。
采取以上的教学方法不仅能够激发出学生学习新知识的兴趣，也可以为学生创新能力的发展构建出一座桥梁，种种实践也证实，只要教师能够采取适宜的方法激发出学生的学习兴趣，就能够让学生更加深刻的理解课文中蕴含的深层含义。
三、重视发现与探究
在语文学科的教学中，需要为学生留下充足的思考与读书时间，并积极的将合作教学法应用到课堂中，让学生能够从与其他同学和教师的讨论过程中加深自己对于相关知识的理解，从他人的思路中得到启迪，这不仅对培养学生的探究能力有着积极的效果，还能够提升学生分析问题与解决问题的能力。而学生在探究与思考的过程中就能够形成一种独到的见解，这实际上就是一种创新思维的萌芽，考虑到这一因素，教师必须要鼓励学生大胆的说出自己的间接，大胆的发表自己的意见。例如，在《俗世奇人》的教学过程中，在讨论“杨巴”与“杨七”“奇”的地方时，就可以让学生组成小组进行讨论，让学生联系生活来分析这一问题，提出自己的看法，让学生意识到，现在的社会既需要像杨七这种埋头苦干、真才实学的人，也需要像杨巴这种随机应变与圆滑世故的人，在讨论的过程之外，教师需要随时的鼓励学生表达出自己的砍看法，保护好学生的创新热情。
参考文献：
[1] 李玉兰. 浅议初中语文教学中的审美教育[J]. 新丝路（下旬）. 2016（11）.
[2] 刘兰. 初中语文教学中多元化教法运用探究[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016（12）.
[3] 王凤香. 分析新课程下初中语文教学中的情感教育[J]. 旅游纵览（下半月）. 2016（11）.
[4] 郑兴林. 情感教育在初中语文教学中的实施策略[J]. 西部素质教育. 2016（22） .
[5] 马静. 巧预设，妙生成的课堂最精彩[J]. 西部素质教育. 2016（22）.
关键词：初中语文教学；学生创新思维；培养
初中语文这门学科在学生综合能力的培养上有着独特的优势，与数学、物理等理科不同，初中语文的开放性非常强，其中包含着丰富的情感，初中语文新课程改革标准中也明确指出了培养学生创新思维的重要意义。那么，为了在初中语文教学活动中锻炼学生的创新思维，作为教师，我们应该采取何种方法呢？
一、创设出和谐的教学情景
和谐的教学情景可以唤起学生的情感体验，悲戚的情景会导致学生出现痛苦的情感，积乐观的情景会给学生营造出一种愉快的情感，为了培养学生的创新思维，在语文教学课堂中，教师就可以采取相应的方式为学生营造出一种适宜的教学情景，创造出良好的教学氛围，激发出学生的学习兴趣。
例如，在朱自清《春》这一课的教学中，就可以配备精美的PPT课件与解说词，在教学活动开始前先播放PPT课件，待学生有了共鸣之后再开展教学活动，这样就能够起到事半功倍的教学效果。
在《皇帝的新装》的教学中，可以采取角色扮演法开展教学，让学生扮演皇帝、大臣、路人，这样不仅可以有效活跃课堂教学氛围，还能够激发出学生的参与兴趣。
在《羚羊木雕》的教学中，可以将学生分为不同的小组，让学生以小组为单位将课文改编成为课本剧，并鼓励学生到讲台上进行表演，这既可以优化教学效果，也可以培养学生的合作意识与创新思维。
采取以上的方式，那么语文教学就不再枯燥、无趣，而变得丰富、多样，正如爱因斯坦强调的：“教学应该让学生作为礼物来接受，不能让学生将其看做艰苦的任务”，基于这一因素，教师在开展初中语文教学时，必须要意识到初中生的发展需求与心理特点，设置好适宜的情景，催生出学生学习语文知识的热情。
二、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣对于学生的求知欲望有着直接的影响，孔子了曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就是说，如果学生学习兴趣不高，那么必然难以取得良好的教学效果，更不用谈创新了。反之，若能够采取科学的方式激发出学生的参与兴趣，就能够有效的培养学生的创新兴趣，考虑到这一因素，教师在教学时必须要采取科学有效的措施激发出学生的学习兴趣，为学生的创新敞开大门。
例如，在《杨修之死》的教学中，可以将重点问题放在以下两个方面：
第一，杨修的死因；
第二，我们可以在杨修身上吸取什么样的教学呢？
提出以上两个问题后，学生的探究兴趣就会被迅速的激发出来，并将这种兴趣带入到整个学习过程中，争先恐后的发表自己对于问题的看法。有的学生会认为，杨修是由于过于聪明，借自己的聪明来揣测曹操的想法而引起曹操的嫉妒而被杀死的；有的学生认为，杨修是由于卷入皇室继承人的争斗中而被曹操杀死的；有的学生认为，杨修是因为过于恃才傲物，目中无人才招致杀生之祸。因此，我们要从杨修身上注意到言多必失的危害，在某些特定场合，必须要注意自己的言行，否则就可能出现“祸从口出”的情况。
采取以上的教学方法不仅能够激发出学生学习新知识的兴趣，也可以为学生创新能力的发展构建出一座桥梁，种种实践也证实，只要教师能够采取适宜的方法激发出学生的学习兴趣，就能够让学生更加深刻的理解课文中蕴含的深层含义。
三、重视发现与探究
在语文学科的教学中，需要为学生留下充足的思考与读书时间，并积极的将合作教学法应用到课堂中，让学生能够从与其他同学和教师的讨论过程中加深自己对于相关知识的理解，从他人的思路中得到启迪，这不仅对培养学生的探究能力有着积极的效果，还能够提升学生分析问题与解决问题的能力。而学生在探究与思考的过程中就能够形成一种独到的见解，这实际上就是一种创新思维的萌芽，考虑到这一因素，教师必须要鼓励学生大胆的说出自己的间接，大胆的发表自己的意见。例如，在《俗世奇人》的教学过程中，在讨论“杨巴”与“杨七”“奇”的地方时，就可以让学生组成小组进行讨论，让学生联系生活来分析这一问题，提出自己的看法，让学生意识到，现在的社会既需要像杨七这种埋头苦干、真才实学的人，也需要像杨巴这种随机应变与圆滑世故的人，在讨论的过程之外，教师需要随时的鼓励学生表达出自己的砍看法，保护好学生的创新热情。
参考文献：
[1] 李玉兰. 浅议初中语文教学中的审美教育[J]. 新丝路（下旬）. 2016（11）.
[2] 刘兰. 初中语文教学中多元化教法运用探究[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016（12）.
[3] 王凤香. 分析新课程下初中语文教学中的情感教育[J]. 旅游纵览（下半月）. 2016（11）.
[4] 郑兴林. 情感教育在初中语文教学中的实施策略[J]. 西部素质教育. 2016（22） .
[5] 马静. 巧预设，妙生成的课堂最精彩[J]. 西部素质教育. 2016（22）.