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一、高中英语阅读课教学的误区 教学过程是一个有规律的过程。主要表现在教师引导、学生掌握知识过程和教学过程内部因素之间的必然联系上。如果教师没有合理运用教学规律,是无法收到最佳的教学效果的。笔者在对高中英语课堂教学的调研中．发现部分教师没有遵循教学规律设计阅读课．对课堂中各个阶段的处理方法上出现了误区。下面是几位英语教师处理高中第1单元第2课时的部分教学案例。