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笔者针对“临床医学专业学位”设置以后在临床学科出现的问题，进一步强调创新意识、创造能力应是医学研究生教育的核心，科学的思维方法应是临床能力培养的重要内容，贯彻“住院医师规范化培训方案”是临床队伍建设的主要内容。在此基础上，笔者还提出了研究生教育应归位到国家和各级科学创新体系战略安排之中，医学科学学位设博士学位和硕士学位，临床医学专业学位只设立博士学位等建议。