【摘 要】
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飞速发展的信息技术不断推动高职院校课堂教学的改革与创新,混合式教学模式也因此成为高职课堂教学改革的热点研究主题。结合某高职学院汽车检测与维修技术专业在混合式教学模式改革方面的有益探索,得出以下经验:在工科类专业进行混合式教学模式改革务必深刻理解该模式的内涵意蕴,强化教学设计和教学资源开发与建设,并分“线上课前自学与互动+线下课堂面对面教学+线上线下课后拓展学习”三个阶段进行具体的教学实施,最后验证其真正的改革成效。
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究2020年度课题“基于深度学习的混合式教学模式实证研究--以汽修专业课程为例”(项目编号:2020SJA1300),江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“新时代高职工科青年教师教学能力现状调查及提升策略研究”(项目编号:C-c/2020/03/14),常州大学高等职业教育研究院2019年度课题“汽车检测与维修专业’课程思政’的实践路径研究”(项目编号:CDGZ20
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飞速发展的信息技术不断推动高职院校课堂教学的改革与创新,混合式教学模式也因此成为高职课堂教学改革的热点研究主题。结合某高职学院汽车检测与维修技术专业在混合式教学模式改革方面的有益探索,得出以下经验:在工科类专业进行混合式教学模式改革务必深刻理解该模式的内涵意蕴,强化教学设计和教学资源开发与建设,并分“线上课前自学与互动+线下课堂面对面教学+线上线下课后拓展学习”三个阶段进行具体的教学实施,最后验证其真正的改革成效。
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