去年，女儿初中毕业。中考前，她的一篇习作被《新民晚报》发表。对此女儿非常淡定，说：“只要有兴趣，肯努力，就能达到自己想要达到的目标。当然，我还要感谢妈妈让
　　我明白了各科均衡发展的重要性，及时克服了偏科问题。”
　　严重偏科，语文落后
　　女儿从小学开始就不喜欢上语文课。小学阶段，语文考试一般能考80多分。升入初中后，随着学习科目增多，女儿在语文上花的时间更少了。
　　每次我督促女儿在语文上下功夫，优先写语文作业，她都表面答应，但不付诸行动。等到我要检查作业时，她的语文作业总是落在最后，甚至只要有没写完的作业，一定就是语文。时间久了我也麻木了，心想女儿数学好，大不了将来让她学理科。
　　有一天，我正在开会，接到女儿语文老师的电话，让我去一趟学校。聊起我女儿，语文老师问我：“孩子在家写不写语文作业，你有没有给她的作业签过字？”我说：“孩子每次都说不用我管，也从来没让我签过字。”老师说：“那可不行，对孩子的监管一定要跟上。”
　　据语文老师讲，女儿上课思想总开小差，也没有按时完成过作业，比如背诵，从来就没有完成过。写作文更是女儿的老大难，干脆就不写。这次月考，女儿语文只考了46分。我听了，只觉得难以接受，以往她语文不好，但也不至于考得这么差。
　　语文老师看我一脸焦急，说：“我跟班主任了解过孩子的情况，其他科目都还是不错的，基本都是优。数学成绩更好，几乎每次都考满分。很明显，孩子存在偏科问题。而偏科是心态问题，说明孩子对语文不感兴趣，花的时间太少，而在其他感兴趣的科目上肯下功夫，结果就出现了成绩不平均的现象。如果家长不予重视，甚至不管不问，等到初二、初三，孩子的语文成绩会进一步下滑，学习兴趣完全丧失，偏科会更加严重。而严重的偏科会导致总成绩在班级排名受到极大影响，让孩子进入差生行列，导致孩子出现厌学情绪，到那时，要解决的就不只是偏科问题了。”
　　最后语文老师建议我，回家后多和孩子沟通，培养孩子学习语文的兴趣。老师说：“孩子主要是阅读理解和作文这两大块差得太多。阅读理解30分的题只能得两三分，作文50分只能得20来分。比如，你可以多陪孩子读一些名家名篇，培养她阅读分析的能力，还要让孩子平时多注意观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。这样做，孩子不但能养成爱写的好习惯，而且经过一段时间的练笔，积累的素材丰富了，写作的水平就会得到较大提高。”
　　借用名人，激发兴趣
　　从学校出来后，我决定跟女儿好好谈谈。我明白，跟孩子谈要讲策略，要让她有所警醒，又不能伤她自尊心。所以，回家的路上我特地绕道去菜市场采购了很多新鲜食材，打算做几个女儿爱吃的菜营造一下气氛，在餐桌上跟女儿谈。
　　我做了女儿喜欢吃的红烧鱼、糖醋排骨、西芹百合等。果然，女儿一放学回来，看见餐桌上的饭菜就问：“今天是什么好日子？”说着就要下手捏菜。我佯装生气道：“等一会儿，有个汤还没炖好呢！你赶紧先去写作业，待会儿我们共享美食。”女儿热烈响应：“好嘞，我先把数学作业搞定。”等炖好汤，我这边还没摆好碗筷，女儿便从房间一蹦一跳地出来了，还颇为得意地说：“看，不到20分钟，我就写完了。”我趁机说：“那当然，你数学那么棒，肯定没问题。如果语文作业也能这么快写完就好了！”“语文？”女儿嘀咕了一句，刚刚举起的筷子又放下了，吞吞吐吐道：“老妈，我那个——语文——这次月考都没及格！”说完，紧张地望着我。
　　我心里早有盘算，平静地说：“一次没考好，并不能说明什么。语文老师都夸你聪明呢，如果你能在语文上下些功夫，肯定能赶上的。”“妈妈，我将来是要学理科的，我要成为像苏步青那样的数学家，语文对我来说不重要。”“宝贝，你可知道苏步青不仅是数学家，还是有名的‘数学诗人’呢！他曾经说过，从小打下的语文基础，对他学习其他学科帮助很大。”女儿一脸惊讶：“真的？我怎么不知道。”我说：“因为你不喜欢阅读，当然不知道啦！我看的书可比你多得多，所以知道苏步青的故事。”顿了一下，我继续说：“你将来想当数学家，这个理想非常好。但一个连语文都学不好的人又怎么能把逻辑严密的数学问题表达清楚呢？”女儿听罢，顿时陷入了沉思。
　　我接着又把苏步青教授在德国访问期间即兴赋诗的故事讲给女儿听。苏步青教授那时住在德国杜塞尔多夫市的阿康饭店。店主人请他题词留念，他立即挥毫写成一首七绝：“西来处处挹繁华，杜市阿康是我家。中德人民常友好，不愁前路有风沙。”翻译讲明这首诗的含意后，店主人听了非常高兴。我对女儿说：“苏步青教授能即席赋诗，绝非一日之功。他从小就注重语文学习，喜欢读诗，十二三岁开始学写诗。他工作繁忙，通常每天工作十几个小时，当他疲倦时就吟诵诗词换换脑筋，休息一下。他还爱读古典散文、小说，能绘声绘色地讲述《聊斋志异》中的每一个故事，《古文观止》他更是一读再读。可见，苏步青教授对语文学习多么重视。”
　　女儿听完后说：“我也想学好语文，妈妈，你帮帮我吧！”一看时机成熟，我说：“想学好语文，必须培养良好的阅读习惯，多看，多读，多思，多写。”说着，我从书橱里拿出了前些日子在图书馆借的书，包括林清玄的散文集《你心柔软，却有力量》、龙应台的《目送》、余秋雨的《文化苦旅》等。
　　爱上阅读，循序渐进
　　我和女儿约定，從现在开始，每天必须做到在语文课上认真听讲，做好笔记；回家后，按时保质保量完成作业；每天还要抽出5～10分钟时间读一篇喜欢的文章，并写出读后感或者写一篇不少于200字的日记。
　　万事开头难。第一天晚上，女儿做完了其他科目的作业，轮到语文背诵时，她东瞅西看，注意力就是不在课文上。其实这首曹操的《观沧海》一共只有56个字，很简单，可女儿因为心不在焉，就觉得很难。
　　我决定跟她一起面对，便说：“这样吧，咱俩比赛，看谁先会背。10分钟后咱们见分晓！”说罢，我走出女儿房间，来到自己卧室开始背诵。我用了不到5分钟就背会了。女儿也在她自己房间大声诵读，我不禁有些担心：她万一背不会怎么办？或者她又提出不合理的要求怎么办？ 　　10分钟后，我来到女儿房间。出乎我的意料，女儿说：“妈妈，我会背了。”随后，便一字不差地把整首诗背完了。轮到我背时，我故意背错两句。我对女儿说：“还是你聪明，这么难的古诗你都背得一字不差，真不简单！妈妈和你相比还有差距！”
　　女儿听了很是高兴，说：“这个背诵真的没有我想的那么难。”我借机鼓励她：“那当然，我闺女数学都能考满分，语文背诵肯定没问题！”
　　接下来，女儿又读了龙应台的《目送》。轮到写读后感的环节，女儿皱着眉头半天写不出一个字。我去检查时，女儿拉住我的手撒娇：“妈妈，求你了，这个读后感明天写行不？”我说：“如果实在写不出，我就通融一下，改为写日记。但是今天的计划必须今天完成。”女儿不满地嘀咕了一句“狠心”，我假装没听见。
　　为了给女儿营造更好的阅读氛围，我也从图书馆借了一些书。遇到一些不错的文章，我会推荐给女儿看，或者让她读给我听。我俩还会交流对文章的看法。在女儿坚持写日记的同时，我也拿起笔，写一些小豆腐块的文章四处投稿。偶有文字发表，我都会和女儿分享这份快乐。这时，女儿就会十分崇拜地对我说：“妈妈，我也要努力，像你那样在报纸上发表文章。”我鼓励她：“好啊，你肯定能行！”
　　坚持了几周后，女儿基本上能做到自觉阅读，按时写日记了。我偶尔看了几次她写的日记，都是一些生活小片段，比如有一段是这么写的：今天的我，13岁。两年后的我，15岁。这两年，我要做个不贪玩，不拖沓、敢提问、敢举手、敢竞争的自信的女孩。摒弃杂念，努力学习，把那些不好的心理、偏科的负能量，通通克服掉。勇往直前，什么也阻挡不了我！还有一段，是这样写的：对我而言，最开心的事莫过于第一个到班里，一巴掌打开三个灯，把自己照得更亮一些，然后醒醒神投入到学习中去。等到一天结束，能够清楚地知道今天做了什么，什么事还没完成，于是对明天又怀着满满的期待……从这些片段中，我看到了女儿的努力，知道了她的坚持。
　　有一天，我正在单位忙碌着，突然接到语文老师的电话，我的第一反应是女儿的语文又考砸了。可语文老师却在电话里对我说：“你女儿真棒，她的一篇作文在咱们市的晚报上发表了！孩子现在的语文成绩也提上来了。下次家长会上你讲讲经验吧！”真的吗？我简直不敢相信，这还是一年前提起作文就头疼的那个小姑娘吗？
　　更让我不敢相信的是，两年后，女儿中考取得了616分的好成绩，其中语文考了115分（满分120），如愿被自己心儀的一所省级重点高中录取。
　　孩子偏科不可怕，作为家长，一定不能袖手旁观，而应积极介入，帮助孩子找出问题的症结，并想办法培养孩子的学习兴趣，激发孩子的学习动力，让迷茫中的孩子发现他未曾领略过的风景，找到通向成功的路。
　　【编辑：冯士军】