【摘 要】
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党的十九大报告指出:“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位.”中国作为一个世界大国正在快速崛起,国内经济发展进入新常态,一系列深刻变化预示着一个新时代的来临.这是一个新时代,也是一个复杂多变的时代.小学生在见证世界五彩缤纷的同时,也在承受各种压力.他们虽从小见多识广,但也表现出成长的孤独感、挫折耐受不足和生命观念不稳定等特征.学业压力、作业问题、长期与家长、同学、老师处于紧张的人际关系都有可能成为学生心理问题和心理危机的应急来源.目前呈现的学生心理健康问题和极端事件的发生,
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党的十九大报告指出:“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位.”中国作为一个世界大国正在快速崛起,国内经济发展进入新常态,一系列深刻变化预示着一个新时代的来临.这是一个新时代,也是一个复杂多变的时代.小学生在见证世界五彩缤纷的同时,也在承受各种压力.他们虽从小见多识广,但也表现出成长的孤独感、挫折耐受不足和生命观念不稳定等特征.学业压力、作业问题、长期与家长、同学、老师处于紧张的人际关系都有可能成为学生心理问题和心理危机的应急来源.目前呈现的学生心理健康问题和极端事件的发生,呈“一高一低”状,就是发生率越来越高,年龄越来越低的现状,要求小学心理健康教育应面向全体学生已成为共识.
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2012年上海市实施高中“体育专项化”课程改革以来,坚持以“健康第一,立德树人”为课程理念,致力于从培养兴趣入手,激发学生参加体育活动的内在动力,实现使学生比较熟练地掌握1～2项体育专项技能;同时通过挖掘各体育专项特有的育人价值和德育内涵,使其有机地融入专项化教学的内容和形式、手段和方法中,不断增强体育在全面育人中的作用.莘庄中学顺应课程改革的要求,提出高中生的体育课程要走专项运动发展的道路,在成为第三批高中体育专项化课程改革试点校之前,就已将篮球课程确定为学校男生必修的体育课程,要求每一位男生必须学会打
随着中小学教学改革的不断深化,教学模式也越来越多样化,但对话教学一直扮演着经久不衰的角色.借助对话教学模式,教师可以有效发挥课堂的主导作用;创建平等、和谐的对话氛围,能让学生在课堂上展现自己的主体性,调动自身的主观能动性,积极参与课堂.
随着义务教育的逐渐发展,小学课程标准在原来的基础上增添了新的内容,不但要求学生学习基本的理论知识,还更加强调生活化教育,帮助学生提高在生活中对理论知识的运用能力.生活化教学实践是促进学生知行合一的有效方法,尤其对于小学生来说,这种活动的开展能够极大提高学生的学习积极性和科学知识水平,为更高层次的学习打下良好的基础.本文将通过分析在科学课上进行生活化教学的重要性,为生活化教学的实施提出相关策略.
在科学教育领域,建构主义理论的应用逐渐广泛.在小学科学教育中引进建构主义理论,能够从根本上改变教师的教育观和学生的学习观,让学生经历真正的探究过程.本文解读了建构主义的内涵,分析了建构主义在探究式小学科学教学中的运用策略.
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当前,科学学科随着素质教育的推进发展而逐渐被关注重视,其在教育中的地位如同其他文化类学科一样,对学生的长远发展有着不可估量的重要意义.小学老师应该重视学生科学素质的培养以及动手实践能力的塑造.本文围绕小学科学教学中如何培养学生的动手能力加以阐述.
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