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本研究主要依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》从课堂评价的主体价值、指标功能、实效方法等方面入手,通过长期行动研究、监测跟踪、经验积累等方式调整充实和完善,逐步形成“能、会、懂、爱”的体育课堂评价模式。
高中体育课堂教学评价的探索与实践
【摘 要】
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本研究主要依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》从课堂评价的主体价值、指标功能、实效方法等方面入手,通过长期行动研究、监测跟踪、经验积累等方式调整充实和完
【机 构】
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江苏省南京市建邺高级中学
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2020年8期
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