【摘 要】
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作为儿童向成人过渡的转变阶段，青春期已成为现代社会的教育常识。人们对于青春期的理解往往囿于生理或心理的层面，将其视为一个自然的事实，忽略了它所具有的“社会—文化”维度。社会学的研究旨趣或可与心理学的成果形成互补与呼应。围绕“家庭—学校—社会”这一主线，从家庭层面来看，重新发现“家”的社会文化意义，反思和重构父母对青春期的刻板观念，是应对青春期代际冲突的重要方法；从学校层面来看，制度化的而非个体性的
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费项目华东师范大学人文社会科学青年跨学科创新团队项目（项目编号：2021QKT012）的研究成果；
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作为儿童向成人过渡的转变阶段，青春期已成为现代社会的教育常识。人们对于青春期的理解往往囿于生理或心理的层面，将其视为一个自然的事实，忽略了它所具有的“社会—文化”维度。社会学的研究旨趣或可与心理学的成果形成互补与呼应。围绕“家庭—学校—社会”这一主线，从家庭层面来看，重新发现“家”的社会文化意义，反思和重构父母对青春期的刻板观念，是应对青春期代际冲突的重要方法；从学校层面来看，制度化的而非个体性的“耐心”或可消解许多“成长的烦恼”；从社会角度来看，性别平等的观念与“心理问题”的去污名化需要更多的支持与践行，从而了解青少年群体的思维方式、意义体系与文化逻辑，与年轻一代共同提高青春期的免疫力，获得“教”与“育”的多样可能。
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